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전제, 노인복지연구 27권, 한국노인복지학회.
장병원(2004). 공적노인요양보장정책의 방향과 기본문제, 노인복지연구 26권, 한국노인복지학회.
차흥봉(2005). 노인 장기요양보장제도의 현황 및 전망, 실버산업활성화 워크샵 자료집, 서울시니어
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적 목표에 조금도 지장이 되지 않으면서 실제 과제들을 교실에서 활용할 수 있을 것인가?
< 참고 자료>
⊙ 강인애. 교육공학연구 12권1호.1996. 구성주의 모델들의 특징과 차이점
-인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론 중
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초보자가 실제 장면에서 전문가가 과제를 수행하는 과정을 직접 관찰하고 이를 모방하여 수행함을 통해 최종적으로 전문가가 되는 과정을 나타낸 이론. 인지도제이론
상황학습
인지유연성이론
PBL(Problem Based Learning)
Action Learning
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전제로 한 문제 해결과 교사의 역할이 동료 학습자로서의 역할을 강조한 점에서 이는 구성주의적 학습 모델 중 상황적 학습모델에 해당한다고 볼 수 있다.
Ⅷ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 교육적 시사점
- 인지적 갈등을 해결하기 위
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적인 원리
(6) 성숙주의 관점의 교육 프로그램
(7) 성숙이론의 교육 프로그램 평가
2. 구성주의 이론
(1) 구성주의의 이론적 배경
(2) 구성주의의 개념
(3) 구성주의의 주요 이론
1) 피아제
2) 비고스키
(4) 구성주의의 특징
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적인 경험으로부터 교사, 또래와 계속 상호작용을 하며, 유아 주도적 활동과 교사 주도적 활동 사이의 조절을 통해 유아는 점점 다양하게 질적인 인지구조의 발달 이룬다.
(5) 구성주의에서의 교사 역할
유아가 그들의 경험을 반성하고, 미래
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적 비판적 사고, 창의성 등을 비롯한 고등 정신능력을 갖춘 사람이다. 이러한 능력은 저절로 길러지는 것이 아니라, 개인의 인지과정과 사회적 상호작용을 통해 맥락에 적합한 지식을 능동적으로 구성할 수 있을 때 가능하다. 구성주의는 자
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적 배경
2. 구성주의 프로그램의 특징
(1) 교수로부터 구성으로 전환
(2) 강화로부터 흥미로 전환
(3) 순종으로부터 자율성으로 전환
(4) 강요로부터 협동으로 전환
(5) 구성주의 프로그램의 전제 요소
3. 구성주의 프로그램의 종류
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구성주의 이론이 녹아들어 있다. 구성주의만을 따로 놓고 운운하는 것보다 교수 학습 모형을 종합적으로 살표보고 과목별로 적절한 모형을 택해서 지도하는 것이 좋을 듯 싶다.
(2) 교육 여건과의 관계, 한계점, 개선 방안
1) 교사의 수준
앞
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적 전달이 그것보다는 훨씬 더 큰 역할을 한다고 믿었다는 점에서 차이를 보인다. Vygotsky는 사회적 전달이 지식의 내용뿐만 아니라 사고과정의 본질에도 영향을 미친다고 생각하였다.
2) 차이점
① 문화적 맥락
인지적 구성주의 이론에 근거한
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