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외에 심층적인 내용이나 전문가의 견해 등을 포함한 노드로 진행할 수도 있고 다른 개념의 노드로 다시 이행할 수도 있도록 구성한다. 1. 하이퍼미디어란
2. 하이퍼미디어와 컴퓨터(매체로서 컴퓨터의 이점)
3. 하이퍼미디어의 설계
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어린이집 평가지표와 2019년 개정 누리과정을 반영한, 김정미, 2020, 학지사 1. 서론
2. 본론
1) 유아과학교육에서의 과학적 태도
2) 유아과학교육에서의 과학과정
3) 과학적 태도와 과학과정 적용을 위한 놀이 활동
3. 결론
4. 참고문헌
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앵 밴 라이퍼, 대중문화 속 과학읽기(김원기 역), 서울 : 사람과책, 2003.
- 이상 서적
10) 국제교육성취도평가협회 (International Association for Evaluation of Education Achievement : IEA), 제3차 국제 수학과학교육 성취도 비교 연구 (The Third International Mathematics a
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Educational Technology into Teaching. Upper Saddle River, New Jersey: Merrill.
Sass W. 1996. Teaching Korean Culture through Korean Studies- Creating Myths to Live By-. Korean Language Education, 7.
Scarino, A. Vale, D. McKay, P. and Clark. J. 1988. Australian language levels guidelines Book 1: Lang
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하이퍼텍스트적 특성
3) 다양한 아이템
2. 미니홈피에 나타나는 자기표현 방식
1) 다양한 콘텐츠의 활용
2) 다양한 미디어의 동시적 활용
3) 미니미(아바타)와 미니룸
4) 독자의 참여와 필자와 독자간의 상호소통을
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hypertension.or.kr/hyper_doctor/hd_sense/view.php?code=pds&page=1&number=99&keyfield=&key= Ⅰ. 서론
• 대상자 간호력
Ⅱ 본론
• maternal Overt DM (현성당뇨병)
✔ Overt DM이 태아에 미치는 영향
✔ Overt DM의 진단
✔ Overt DM의 관리 및 처치
R
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(Zone of Proximal Development)
4. 비계설정(scaffolding)
5. 효과적인 비계설정의 구성요소
6. 비고츠키 이론의 적용
7. 비고츠키 이론의 공헌점
8. 비고츠키 이론의 비판점
Ⅲ. 구성주의
1. 구성주의의 정의
2. 구성주의 교육의 비판 및 문제점
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구성주의적 문제 설계를 위한 처방적 모형 개발” (석사학위논문, 숙명여대 교육대학원, 2003) 1. 이론의 전개
2. 문제중심학습의 목표
3. 문제중심학습의 특징
4. 교사의 역할
5. 문제중심학습의 전개과정
6. 문제중심학습에 의한
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◆ TCP
◆ IP
◆ OSI 7계층
◆ IP 주소체계
◆ Http [hypertext transfer protocol]
◆ 하이퍼 미디어[ hypermedia ]
하이퍼 텍스트[ hypertext ]
하이퍼 링크 [ hyperlink ]
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특징
Ⅲ 탈관료제 조직의 유형
1. 동태적 조직(Adhocracy)
2. 팀제조직
3. 매트릭스 조직
4. 네트워크 조직
5. 하이퍼텍스트 조직
Ⅳ 우리나라의 탈관료제조직 적용사례 및 발전방향
1. 적용사례 및 기대효과
2. 문제점
3. 발전방향
Ⅴ 결
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