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면이 더 중요하고 어느 면이 덜 중요한지 똑똑히 식별할 줄 알아야 한다. Ⅰ. 교재관
1. 단원명
2. 대단원 연구
3. 학습목표와의 연관성 파악
Ⅱ. 지도관
1. 대단원 학습계획 (5차시)
2. 교수학습모형
3. 평가계획
Ⅲ. 수업 지도안
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유형, 지도방침, 지도방법은 수련생에게 효과 면에서 직접적으로 크게 작용하며, 수련생의 태도나 성격에 미치는 영향은 물론이고 사회풍토나 분위기와도 깊은 관계가 있다.
따라서 유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건과 자질 측면에서
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협력적 학습환경 조성
탈목표평가관 채택 및 학습자의 학습과정 평가
관련 속담
아니땐 굴뚝에 연기나랴
어‘ 다르고 아’다르다
실수란 없다.
모든 사건에는 까닭이 있다 1. 교수 학습 이론의 경향
행동주의 학습이론
1. 행동주의 학습
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모형 10
1. PBL 모형 10
2. 자기주도적 소집단 협동학습 모형 11
Ⅴ. 본시학습계획 11
1. 학습 제목 11
2. 학습 목표 11
3. 학습 흐름 12
4. 지도 중점 12
5. 교수 전략 12
6. 본시 지도상 유의점 13
7. 학습개념도 14
8. 본시 교수-학습지도안 15
(1)
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학습의 모든 측면에서 학생의 문화적 준거를 포함하는 것의 중요성을 인정하는 교수방식이다. 즉 문화감응교육은 인종적, 문화적으로 다양한 학생들이 지닌 독특한 문화적 지식, 이전 경험, 준거체제, 관점, 학습유형, 수행양식 등을 적극적
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이론이 향상도 평가에 주는 시사. 교육평가연구. 한국교육평가학회.
박선희(2005). 근접발달 영역이론에 기초한 협동학습이 학업성취도와 정의적 영역에 미치는 영향. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠
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전략에 대한 충분한 연습 기회를 제공해야 한다.
6. 쓰기 워크숍 활동 수업
과정 중심 접근법을 이용하여 학생들에게 한 편의 글을 쓰게 하고 출판하는 활동까지 지도할 수 있는 수업이다. 또한 소집단 협력 학습을 적용하여 다른 학생과 협동
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학습 활동 내용 확인 및 보충 심화하기
Ⅳ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)의 평가
1. 읽기 평가의 원리
2. 읽기 평가 방법
3. 평가 결과의 활용
Ⅴ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)와 적용학습
1. 적용학습의 이론적 기반
2. 적용학습(과정
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학습장애의 개념과 유형, 한국정서·학습장애아교육학회지 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애아의 정의
Ⅲ. 학습장애아의 분류
1. 발달상 학습장애와 학업상 학습장애
1) 발달상 학습장애
2) 학업상 학습장애
2. 언어성 학습장애와 비언어성 학
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역할이 협동학습의 효과성에 결정적인 영향을 미친다는 사실은 부인할 수 없다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 정의와 중요성
1. 교사의 역할 이해하기
2. 교사의 핵심 역할과 제약 요소
Ⅲ. 협동학습에서의 교사 지원 전략
Ⅳ. 결론
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