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이론들은 인지발달은 자연과의 상호작용만으로 이루어지기보다는 다른 사람과의 상호작용을 통해서 주로 일어난다고 주장한다. 이런 비판은 발달과정에서 나타나는 인간의 심리적 기능과 행동특성은 생득적인 생물적인 요인에 의하기보다
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레포트를 시작하면서 경찰과 언론기관과의 관계에 대해서 조금이나마 공부를 할 수 있었던 계기가 된 것 같다. 서로 상반되는 관계라고 만 생각했는데 이 레포트를 쓰면서 둘의 관계는 협력의 관계가 되어야지만 된다는 것을 알게 해주었으
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학습자의 개인차
1. 언어와 꼬리표 붙이기
2. 지능의 개인차
가. 지능의 의미
1) 지능 : 단일 능력 대 다중 능력
2) 다중지능
3) 학교에서의 다중 지능
4) 정서 지능
나. 과정으로서의 지능
다. 지능의 측정
1) Binet의
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학습과 교사의 비계설정의 노력이 서로 모순되는 주장으로 교육이론 안에 함께 자리하고 있다.
3. 결론
피아제와 비고스키의 이론은 인간의 지식이 발달하는 과정을 어느 다른 이론보다도 철저하게 엄밀하게 보여주는 이론들이다. 따라서 두
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이론들―――――――1
3. 프로젝트 접근법의 성격―――――――――――――
4. 프로젝트 접근법의 활동과정 특성―――――――――
5. 프로젝트 접근법에서 교사의 역할――――――――
6. 프로젝트 접근법의 교육적 효과―
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학습 이론들의 설명으로 바르게 연결되지 않은 것은? ①
① 장학습 이론-형태주의 심리학의 행동 모형을 기초로 환경과 개인의 역동성에 초점
② 기호/형태 학습이론-학습은 인지현상으로 문제해결 과정에서 통찰을 얻음
③ 정보처리적 학습
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대한 제이론
1．정신분석학적 관점
1) 구강기(Oral Stage：0?18개월)
2) 항문기(Anal Stage：18개월?3세)
3) 남근기(Phallic Stage：3?6세)
2．사회학습론
3．인지발달론
Ⅶ. 피아제(Piaget) 이론의 비판
1. 단계에 따른 질적 차이 : 명확한 증거의 부족
2.
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4) 비행에 관한 중화이론
5) 비행에 관한 사회유대이론
6) 비행에 관한 의사결정론
7) 비행에 관한 하위문화이론
8) 비행에 관한 사회학습이론
9) 비행에 관한 차별접촉이론
10) 비행에 관한 낙인이론
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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가. 상담목표
나. 심리적 문제 발생의 원인 : 학습된 비합리적인 신념
다. 상담기법
■ 벡(Beck)의 인지행동상담
가. 상담목표
나. 심리적 문제 발생의 원인 : 자동적 사고와 인지적 오류
다. 상담기법
Ⅲ 결론 및 의견
Ⅳ 참고
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학습현장에 적용시키는 것은 이제 교사 스스로의 몫인 것이다.
<참고 문헌>
― 박병량, 『학급경영 (성공적인 교실운영을 위한 지침서)』. 서울 : 학지사, 2003.
― 권기욱, 『최신 학급경영』. 서울 : 원미사, 2003.
― Tan Oon Seng 外,『교육 심
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