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학습을 위한 자극, 교수학습 환경 등에 대한 인식론적 접근도 유의미한 수준으로 이루어졌다.
그러나 수학교사들은 구체화된 이론만을, 교육공학적 수업설계 방식만을 배우지 않는다. 이와 같은 모든 실천적 이론들과 노하우들 속에는, 피아
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학습 방법에 대한 지침으로 교육 활동의 통합적 운영, 민주적이고 수용적인 활동 분위기의 조성, 균형 있는 일과활동, 실물을 통한 직접 경험, 부모와의 연계 등을 강조.
구체적인 평가의 내용과 방법, 유의점 등에 대해서도 간략하게 제시.
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Ⅳ. Piaget이론과 Vygotsky 이론의 차이점
1. 공통적인 견해
2. 차이점
1)평형화와 내면화
2) 학습, 발달의 개념과 관계
3) 교육적 상호작용
4) 언어와 사고의 관계, 자기중심적 언어
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌 및 사이트
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이론들이 심리학이 아닌 상담이론에 적용될 때에는 어떠한 방향으로 이루어져야 하는가에 대해서 생각해보았다. 심리학에 기반을 두고 있다고는 하고있는 이론들이기는 하나, 이것들은 심리학의 측면이 아니라 상담이라는 응용의 측면에서
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대한 서론적 고찰”, 「정보법학」 제20호, 한국정보법학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 4차 산업혁명이란
2. 지능정보기술의 개념
3. 인공지능(AI)
4. AI와 컴퓨터언어학
1) 일상 언어로의 전이
2) 기계 학습
3) 기계와 유기체
4) 시스템
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이론들이 가진 개별적 특징과 공통점 및 차이점에 대해 확실히 알 수 있게 된 것 같다.
세 가지 상담 이론 중에 어느 상담이론이 정답이라 구별 짓는 것 보다는 상담 과정에 내담자의 상황에 따라, 상담자와 내담자 사이의 관계에 따라 적절한
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대한 적응
3. 행동주의 상담이론과 사회복지실천과의 연계성
4. 인지 상담이론과 사회복지실천과의 연계성
5. 현실치료 상담이론과 사회복지실천과의 연계성
1) 실존적-현상학적 성향
2) 통제이론
3) 의학적 모델의 거부
4) 성공적
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대한 이론
5.관계중심배려윤리의 도덕교육적 시사점
Ⅲ. 경험 사례 및 분석
Ⅳ. 나딩스의 배려윤리와 도덕교육
1. 나딩스의 배려윤리에 기초한 도덕교육
2. 나딩스의 배려윤리를 어떻게 가르칠 것인가?
Ⅴ. 지도안의 활용
VI. 결
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학습자들에게 수학학습에 대한 흥미를 유발하여 동기를 부여하고 이로 인하여 연산능력을 신장시키고자 하는데 있다는 의견에 공감한다.
특수학교 교육과정에서도 강조하듯이 장애학생들에게 구체적인 조작활동과 경험은 무엇보다 중요하
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대한 설명
1) 피아제(Piaget)의 인지발달이론
2) 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론
3) 정보처리적 접근의 인지발달이론
2. 정신분석이론에 대한 설명
1) 프로이드(Freud)의
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