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학습시키는 데는 제한
아동에 대한 인지- 행동치료와 부모교육
주의산만한 아동들이 학년이 올라감에 따라 학업이나 또래 관계형성의 어려움을 경험하고 부모나 교사로부터 부정적인 평가나 처벌에 기인된 낮은 자존감과 자신감의 부족,
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학습이론을 넣는다면, 유기론적 입장의 범주에는 성숙이론, 정신분석 이론, 인지발달이론들이 속한다고 볼 수 있다. 각 관점의 특징과 이에 속하는 발달이론의 내용을 간단히 살펴보면 다음과 같다.
1/ 기계론적 관점
행동주의 심리학자 왓슨(
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대한 구체적 보호 및 지원 개선 방향
Ⅲ 결 론
7. 최종정리 ------------------------------------------------ 18p
8. 레포트를 마치며 ------------------------------------------- 19p
※ 사례관리 ------------------------------------------------ 21p
Ι 서 론
1. 문제의 제기
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대한 오해
1) 리더 및 리더십에 대한 잘못된 오해
제2절 지도자 영향력의 근원
1) French & Raven의 5가지 권력의 형태
2) 학자에 따른 권력 구분
제3절 리더십 특성론
1) 리더십 위인론, 특성론의 주장
2) Bass의 주장
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대한 사회성을 반영하였지만 조직외부의 전반적인 환경을 고려하지 못하고 조직내부로 국한되는 폐쇄체계였다.
이 시기 이론들은 인간관계, 노조관계, 커뮤니케이션, 등 조직구성원의 인간적 문제에 중점을 두어 조직의 과업수행, 능률과 생
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대한 정의를 기본으로 한 각기 다른 성격과 특징을 볼 수 있었다. 교육이라는 단어로 각기 다른 학습을 하고 배우며 인간 개개인이 성장한다. 교육적 가치를 가지고 교육의 과정을 통해 양자의 상호작용을 통해서 막연한 권위로 피교육자인
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이론들
4. 인간의 행동이 환경에 의해 결정된다는 관점
1) 환경결정론
2) 문화결정론
5. 인성의 유전요소
1) 유전자
2) 진화론적 설명
3) 행동유전학
6. 인성의 환경요소
7. 유전 관점과 환경 관점에 대한 나
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이론들
1. 경제적 재생산이론
2. 문화적 재생산이론(Cultural Capital Reproduction Theory)
3. 문화적 헤게모니(Hegemony)이론
4. 교육자율이론
ꊳ 새로운 교육과정의 사회학
1. 교육과정 패러다임
2. 공학적 합리성에 대한 저항
3. 새로운 교육과
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이론들을 이해하고 공부하는 것에만 급급하여 막상 이러한 내용들을 초등 교육에 어떻게 적용시킬 것인가 하는 부분에 대하여는 깊이 생각해 보지 못한 것이 사실이다. 그런데 이번 과제를 하면서 도덕 교육 이론을 어떻게 초등 교육 현장에
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학습이론 : 행동의 통합을 덜 강조.
- 이유 : 특수 변인들을 탐색하는데 초점.
- 자기개념 : 자신을 경험하는 방식, 이해하는 방식, 조직화된 측면.
인간중심주의, 구성이론 : 자기개념의 통합적 기능 강조.
사회인지이론 : 자기 칭찬, 자기비하
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