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지도성 유형
6. Vroom-Yetton 이론
7. 거위이론(the goose theory of leadership)
Ⅴ. 최근의 지도성 이론
1. VCM이론
2. 사회 학습적 접근(social learning approach)
3. 변혁 지향적 지도성(transformational leadership theory)
4. 슈퍼리더쉽 이론(superleadership theory)
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학습의 환경 개선 방안과 평가방법을 연구해야 한다. 그리고 교육의 본질적 가치와 내재적 가치를 중심으로 시대와 사회적 조건에 따라 어떤 특정의 교육적 가치가 필요한지를 연구하여야 한다. 물론 가르치고 배우는 방법에 대한 전문가가
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대한 학생 자신의 지각을 강조함으로써 학습동기의 유발에 대한 학생의 능동적 책임을 중요시한다. 두 번째로 귀인이론은 학습의 성공.실패에 관하여, 어떤 이유를 찾는 인지과정과 찾아진 인지적 요소를 강조한다는 점에서 성취동기이론들
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이론들을 통해 파악해 볼 수 있었다. 이처럼 성인학습자에게 나타나는 욕구와 동기를 본인을 통해 파악해보면서 평생교육의 성인학습자에 대한 특징들을 알 수 있게 되었다.
성인학습자는 자아실현 욕구를 위해서 특정한 목적이나 외부적 압
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대한 심리적인 내면을 학습할 수 있는 이론들에 대해서 배웠다. 그 중에서도 ‘심리학’의 기본 개념과 그것에 대한 깊은 역사의 흐름을 알게 되어 가장 감명을 받았다. 심리학은 인간과 동물의 심리적 과정과 행동, 그리고 두 사람 사이의 상
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과정
4) 표상의 형성
2. 인지발달의 각 단계
1) 감각-운동 단계
2) 전조작 단계
3) 구체적 조작 단계
4) 형식적 조작 단계
3. 개인적으로 중요하게 여기는 단계 ? 전조작 단계
4. 전조작 단계의 중요성에 대한 논의
Ⅲ. 결론
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/ 2016 유아기 도덕성 발달
I. 정신분석이론
가) 정신분석이론
나) 도덕성 교육
다) 정신분석이론에 대한 비판
II. 인지발달이론
가) Piaget의 도덕성 발달이론
나) Kohlberg의 도덕성 발달이론
III. 학습이론
* 참고문헌
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이론들은 주로 교육과정의 내용과 교수-학습활동에서의 정치적사회적 권력에 대한 비판, 계급성인종적 불평등에 대한 비판을 핵심적인주제로 다루고 있다.
20세기 말과 21세기 초의 미국의 교육과정 분야는 이러한 포스트 비판적 연구와 실천
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이론들은 성 역할 획득에 대한 중요한 관점을 제시하고 있습니다. 아동이나 청소년은 지속적인 인지 발달과 문화적 상호작용을 통해 성 역할에 대한 이해와 행동을 습득하게 됩니다. 이러한 이론들은 성 역할 획득과 관련된 심리학적인 측면
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이론들을 대입하여 클라이언트의 문제 해결을 위해 노력할 것이다.
참고문헌
학습교안 4주차 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문제에 대한 정의, 문제해결의 목적
1) 해결해야 할 문제
2) 클라이언트의 욕구
3) 사례에서 드러난
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