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학습
Ⅵ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 전략
Ⅶ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 수학적 사고
1. 스스로 자신의 문제나 목적?내용을 명확히 파악하려는 태도
2. 합리적인 행동을 하려고 한다
3. 내용을 간결?명확하게 나타내려 한다
4. 보
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D. (1994). Student support systems in distance education. ICDE 16th conference. Ⅰ. 사이버 교육에서 학습자간 상호작용의 중요성 37
Ⅱ. 한국 원격교육의 현실과 문제점 42
Ⅲ. 학습자간 상호작용을 유발하는 수업전략의 실제 43
Ⅳ. 결론 및 제언 53
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학습전략 모형에 기초한 구체적이고 체계적인 하나의 협동학습 전략이다. 즉, 협동적인 상호작용과 인지적인 학습전략을 연합한 학습전략이라고 할 수 있다(Lambiotte et al., 1987). 학습하는 방법에 대한 학습전략을 가르친다는 것은 곧 학습자에
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학습 방법, 도서출판 박이정.
이승제(1995), 급진적 구성주의와 실재론적 설명모델 -사회학적 설명가능성에 대한 논쟁, 서강대 문학 석사논문.
이정모 외(1998), 인지심리학의 제문제(II):언어와 인지, 학지사.
조연주 외(1997), 구성주의와 교육, 학
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학습, 디모데, 1998
이동원, 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 1995
정문성, 협동학습에서 의사결정 능력을 위한 열린수업 전략, 열린교실 연구, 1996 Ⅰ. 협동학습의 의의
Ⅱ. 협동학습과 STAD협동학습모형
1. STAD 협동 학습 모델의 특성
1
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/ 이익균, 고선옥 외 2명 저/ 정민사 / 2014현대 가족관계학 / 김영숙, 장경란 저 / 신정임 / 2010 I. 가족생활교육의 정의
II. 가족생활교육의 필요성 및
가족생활교육 발전의 장애요소
III. 학습자 개인이 생각하는
장애요소 극복 방안
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학습자의 준비사항, 한국능률협회 인재개발대회 - 송상호(2000)
(4) 디지털 시대의 인재양성 방향과 e-Learning 전략. 산업교육연구 제7호 2000.11 pp 139-151 - 송영수(2000).
(5) 디지털 시대의 인재양성과 e-Learning의 등장. 산업교육 - 송영수(2001. 5)
(6) 웹
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학습자의 욕구와 동기와 더불어 학습에 참여하는 행위에 영향을 미치는 환경, 상황들에 의해서도 많은 영향을 받게 되는 것이다. 1. 성인학습자의 학습장애 요인
2. 학습장애를 해결하기 위한 바람직한 교육방법
3. 제언
4. 결론
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문장
8. 역할별 브레인스토밍
9. 춤과 율동
Ⅶ. 협동학습의 실제(미술지도)
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
3. 실제 학습 과정안
1) 투명용지 그리기
2) 상상하여 그리기
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습이론
1)주요개념
2) 모델로부터 학습하는 과정
3.반두라의사회학습이론
1)주요개념
2) 관찰학습 과정
3)관찰학습의 유형
4,반두라의사회학습이론 평가
5.스키너와 반두라의 이론 비교
1) 인간관
2) 기본가정 차이점
6.반두라
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