|
습자마다 모국어 배경, 학습 목적, 성격적 특성이 다르기 때문에 획일적인 지도 방식으로는 모든 학습자의 요구를 충족시키기 어렵다. 본인이 지도한 학습자들 중 내향적 성격의 일본인 학습자는 대그룹 활동에서는 거의 발화하지 않았지만,
|
|
|
학습자들이 한글 워드 프로그램의 맞춤법 도우미를 통해 학습하는 사례가 많은 것으로 조사됐다. 따라서 한국어 교육자는 띄어쓰기를 훈련할 수 있는 과제를 제시하여 실제 한글 워드 프로그램이나 혹은 새롭게 개발되는 맞춤법 검정 프로그
|
|
|
학습자들에게는 효과적인 미래 시제 교육 및 설명이 될 수 있다.
출처 및 참고문헌
김제열(2003). 한국어교육에서 시간 표현 요소의 문법적 기술 방법 연구, 『한국어교육』 14(1), 한국어교육협회.
이화여자대학교 언어교육원(1998), 말이 트이는
|
|
|
외국어를 배우는 것은 쉽지 않다. 한국어를 배울 때는 한국어의 자음과 모음 체계를 충분히 습득할 수 있도록 하고, 특히 다른 언어를 모국어로 가지고 있는 학습자들이 어려워할 만한 발음은 정확하게 익혀서 습득할 수 있도록 하여야 한다.
|
|
|
1) 학습전략에 대하여
2) 학습자를 위한 효과적인 교수방법
3)개인중심의 학습을 원하는 성인학습자들을 위한 학습전략
4) 결 론
|
|
 |
학습자들에게 마치 ‘부정법’과 동일시될 수도 있다는 것인데, 이는 바로 위에 제시된 1형식 문장 형태에 ‘~이 아니에요’를 넣을 수 없다는 것으로 바로 설명이 가능하다.
- 즉 해당 교수요목에서는 1형식을 ‘A는 B이다’와 같은 문장 형
|
|
|
학습자들에게 미치는 영향을 크다고 볼 수 있다. 이 글에서 다중지능이론은 지능의 개발가능성에 새로운 빛을 던져주고, 개인 내의 차이를 밝히는 일과 질적 차이 및 개인의 강점에 기초를 둔 평가결과의 활용을 중시하면서, 이를 기초로 교
|
|
|
학습자들이 알아듣기 어려워하는 부분에 한해서 모국어를 사용하는 것은 괜찮지만, 모국어가 한국어를 이해하는데 한국어보다 중요한 역할을 해서는 안 된다. 한국어를 배우고자하는 학습자들을 대상으로 하는 만큼, 모든 지시사항과 본문(t
|
|
|
학습자들에게 특정 상황에서의 화행 수행이 특정 표현을 통해서만 가능하다는 고정관념을 갖게 할 위험이 있다. 예를 들어 ‘거절하기’라는 하나의 화행을 수행하는데 있어서도 ‘미안해, 가고 싶지만 힘들겠어, 벌써 다른 약속이 있어서,
|
|
|
학습자들에게 많은 영향을 주어 삶의 질까지 향상 시킬 수 있다. 그러기 위해서는 학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느끼고 성인이 되어서 까지 적용할 수 있도록 교사는 끝까지 자신의 과업을 놓치지 않고
|
|
 |
한 연구를 중점적으로 추진할 것입니다. 다양한 문화적 배경을 가진 학습자들이 효과적으로 한국어를 습득할 수 있는 교수법과 교육 환경 조성 방안을 탐색하며, 문화적 다양성을 존중하는 교육 모델을 개발하고자 합니다. 이 과정에서 관련
|
|
 |
학습자들의 학습 과정에 대한 이론적 지식을 쌓았습니다. 이 과정에서 저는 단순한 영어 교육을 넘어서, 언어가 학습자들의 사고와 문화적 이해에 어떤 영향을 미치는지에 대해 ..(중략)
3.수학 및 연구계획
연세대학교 영어교육대학원에 입학
|
|
 |
학습자들의 독서능력 향상을 도울 수 있을 것입니다.
또한 저는 다양한 디지털 미디어 도구를 능숙하게 활용할 수 있습니다. 유아 교육에서는 현대적인 교수법과 함께 디지털 미디어를 효과적으로 활용하는 것이 중요합니다. 저는 이를 통해
|
|
 |
학습자들에게 평생 학습의 기회를 제공하는 것이 최우선 목표입니다. 이를 위해 연령, 직업, 학력 등 각기 다른 배경을 가진 학습자들을 대상으로 맞춤형 교육 프로그램을 개발하고 운영하겠습니다. 학습자들이 자신의 필요와 관심사에 맞는
|
|
 |
학습자들이 자신의 학습 경험을 최대한 활용하고 이를 개인적인 성장에 활용할 수 있도록 도와줍니다. 이것은 학습자들이 더 효과적으로 학습할 수 있게 해주며, 이로 인해 학습자들의 학업 성적 뿐만 아니라, 전반적인 인생에서도 성공할 수
|
|
메뉴펼치기
