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학습자가 그동안 갖고 있던 잘못된 지식에 대한 교정 작업도 필요하다. 잘못된 지식이 학습에 방해가 될 수 있기 때문이다. 1) 학습자의 나이에 따라 교육자가 고려해야 하는 점
2) 성인학습자를 만날 때 고려해야 하는 점
3) 성인학습자
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(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교육과정 개발에 주는 시사점이다.
2) 학습자의 활동에 관한 것이다.
3) 인지갈등을 경험해야 한다.
4) 발달을 가속화 시키려고 노력해서는 안 된다.
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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하는 것은 그러한 도식적 과정을 통하여 학습자가 언어를 능숙하게 구사할 수 있는 가능성이 희박하다는 점에서 비판을 받고 있다. 즉, 학습자가 단계를 넘어가려는 강한 욕구로 인하여 이동한 단계에서는 전 단계에서 이미 숙달한 구조를 모
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고려가 보다 더 강조되고 노인들의 특수한 환경과 그들의 문제점을 사전에 세밀히 분석한 다음 그러한 문제들을 중심으로 노인들 스스로 문제의 해결에 적극 참여할 수 있도록 뒷받침해야 할 것이다. <서론>
1.노인교육의 의미
2.노인
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운영원리
8. 통합교육의 운영과 실태 (미국, 독일, 한국)
9. 통합교육 환경조성을 위한 행정적 지원
10.통합의 수준에 따른 분류
11.통합교육에 대한 최근 이슈들
12.통합교육 장면의 교육과정에서 고려하여야 할 점
13.통합교육의 혜택
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