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프로그램 시행 이전
2) 프로그램 시행 후
5. SWOT , FISH BORN 분석
1) SWOT
2) FISH BORN
6. 연수일정
7. 뉴스포츠 교육
1) 플라잉디스크 프리즈비
2) 티볼
3) 패드민턴 ( 핸들러 )
8. 이론평가
1) 교육자측 평가
2) 학습자측 평가
9. 실
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프로그램의 지도법은 집단과 개인을 동시에 초점을 맞출 수 있게 할 것이다.
학습자들을 그룹별로 나눈다음에 그룹안에 개개인에 역할을 준다. 학습자들은 개인의 역할에 책임감을 느끼게 되고, 더욱더 활동을 열심히 하게 될 것이다. 그리
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학습유형
(2)학습내용 분석
(3) 수업 절차
[III] 학습자 및 환경분석
(1)교수 대상
(2)학습자의 출발점 행동 규명
(3)학습자 상태
(4)환경적 조건
[IV] 수행목표 진술
(1)인지적 측면
(2)정서적 측면
(3)행동적 측면
[V] 평가도구
[VI] 교
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학습유형의 의미와 중요성
2. 학습유형의 구성요소
3. 안드라고지(andragogy)의 개념
4. 안드라고지의 형성배경
5. 안드라고지의 기본전제
6. 안드라고지와 페다고지의 기본전제 비교
7. 안드라고지와 페다고지의 기본원리 비교
8.
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학습 이론, 발달 이론과 일치 : 교수-학습 이론은 학습 이론이나 발달 이론 들과 일치된 견해를 가져야 한다.
㉣ 경험의 구체화 : 교수-학습 이론은 학습자가 갖게 될 경험과 교육 과정의 내 용을 성취하기 위해 필요한 경험들을 구체화할 수 있
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학습 이론, 발달 이론과 일치 : 교수-학습 이론은 학습 이론이나 발달 이론 들과 일치된 견해를 가져야 한다.
㉣ 경험의 구체화 : 교수-학습 이론은 학습자가 갖게 될 경험과 교육 과정의 내 용을 성취하기 위해 필요한 경험들을 구체화할 수 있
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학습자용 워크북 개발」 - 문화관광부 2000
「한국어 교재의 실태 및 대안」 - 민현식 2000
「外國人을 對象으로 한 韓國語 敎育의 諸問題」 - 윤여탁 2001
「한국어 교사 교육연수 프로그램 교수 요목 개발을 위한 기초 연구」-문화관광부 2000. 12.
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학습을 방해 요소
- 학습과제와 관련한 수학 지식의 구조를 명료하게 정리하지 못한 경우
- 교사가 학습자의 인지구조를 파악하지 못한 경우
- 학습자가 학습 준비태세가 되어있지 않은 경우
- 인지 구조의 강화가 결여되는 경우
3) 유의미 학
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패러다임을 구축하데 있어서 Bandura의 사회인지 이론은 좋은 토대를 제공할 것으로 여겨진다.
『 참고문헌 』
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 서울 : 원미사 1. 생애와 업적
2. 사회인지이론의 개관
3. 사회인지 이론의 적용
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학습자의 학습동기 유발을 위해 학습자들이 잘 알고 있는 사례를 활용하였다.
① 마시알라스(B. Massialas)의 탐구학습 이론
② 오수벨(D. Asubel)의 설명식수업 이론
③ 콜린스(A. Collins)의 인지적 도제 이론
④ 스키너(B. Skinner)의 프로그램학습 이론
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