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론 멘토링 프로그램이 과제를 하는데 어느정도의 도움이 되었기는 했지만 솔직히 만족스럽지는 않았다. 어쨌든 과제를 통하여 세밀하지는 않지만 대상별 사회체육 프로그램을 구성해보는 기회도 얻게 되었고, 생각할 수 있게 되었다는 것이
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론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019
강혜승 저, Cox의 상호작용모델을 적용한 당뇨병 노인의 건강코칭프로그램 효과, 대구가톨릭대, 2017
이미라, 송미순 저, 당뇨노인을 위한 자기효능증진
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론, 진흥원격평생교육원 교안
대안학교 청소년의 학교적응에 관한 연구 : 서울시 위탁형 대안학교를 중심으로, 이영희, 동국대학교, 2015
진로코칭프로그램이 잠재적 학업중단 위기청소년의 진로미결정수준과 학교적응도에 미치는 영향, 이연
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(정신)훈련의 필요성
5. 심상(정신)훈련의 예
6. 심상훈련 프로그램의 실제
⑴ 심상훈련의 시기
⑵ 심상 훈련 프로그램의 실제
7. 심상(정신)훈련의 실제적인 예
Ⅱ. 목표 설정
1. 목표의 정의
2. 목표의 유형
3. 목표 설정의 기본 원리
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론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 박은진(2015), 급성심근경색환자의 증상클러스터, 경희대학교 일반대학원.
3. 엄선옥(2014), 건강코칭프로그램이 빈곤계층 여성노인 고혈압대상자의 자기효능감, 건강행위실천 및 삶의 질에 미치는 효과,
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