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학습자가 직접 교육기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 “찾아가는 교육”의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다고 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는
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학습내용을 주제로 선정하고, 이를 프로그램화하여 학생들이 선택하도록 함으로써 교사의 전문성을 신장하고, 각 학교 나름의 특색 있는 교육활동을 펼쳐 무특성의 획일적인 학교를 특성 있는 학교로 전환하도록 한 것이다.
5. 교육내용에 대
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프로그램 학생들에 의해 달성 이득들과 창조적 생산성의 높은 수치를 가져왔던 심화학습 전문가들 학생들의 단순한 그룹으로 나누기보다 오히려 이 특징들이다.
완성되는 task(s)에 의하면，모든 직업은 그 정의 가능한 전문성들에 의해 일부
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학습형태를 지원, 특히 협동적인 방법을 동시적·비동시적 방식으로 진행할 수 있도록 지원해야 하며, 소프트웨어적 측면은 전문가의 조언과 참고가 되는 링크, 다양한 관련 자료의 데이터 베이스 등을 포함하며, 학습자의 요구와 필요에 적
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학습자 = 보조 관리자 역할
④ 특징: 자기 진도대로 학습, 완전 학습 지향적, 보조관리자 활용
- 개별처방 교수방법(IPI:글레이져와 동료)
① 프로그램 학습의 기본
② 다른 교수형태와의 다른점: 각 과목 전 교육과정을 작은 수업단원으로
잘게
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학습에 전념할 수 있는 제반 여건이 이루어져야 하며 시대의 변화와 학습자의 변화에 대처하여 교실을 변화시키고자 하는 교사의 적극적이고 능동적인 자세가 필요하다. 기초학력 부진아의 특별보충과정 편성운영은 편성 인원수에 기준을
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프로그램 구안ㆍ적용을 통한 학습장애 학생의 말하기 능력 신장. 이채원(2000)
인터넷 매체활용의 교수학습 모형과 실제. 이채연(2001)
정보화 사회에 필요한 말하기의 효과적 표현과 전달 김혜숙(2002) Ⅰ. 교육과정 해설 내용 분석
Ⅱ. 심화
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프로그램 학습이 가능하다.
(2) 프로그램을 제작하는데 많은 비용과 시간을 필요로 한다.
(3) 방송 매체를 제작 편집하고 다룰 수 있는 기술력이 필요하다.
(4) 프로그램에 대한 교과서나 지도 안내서 등과 같은 학습 자료가 동반되어야 한다.
(5)
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학습자의 내적 연결 기술의 획득에 덧붙여 이런 기술의 발달을 가능하게 해줄 수 있어야 한다. 이것들을 개발시키기 위한 성공적 프로그램 설계에서 유의할 사항을 Bandura는 다음과 같이 제시하고 있다.
첫째, 숙련감을 개발시키려는 노력만으
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프로그램을 교사의 수업 보조 자료로서 이용하는 자료형 방송 활용 수업모형(방송 이용 학습)을 주장하고 있는 반면 일부 학자들은 교육방송 프로그램이 교사의 역할을 대신할 수 있고, 교과서 수업 과정과 병행하여 학습자 중심의 수업에 활
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