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학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리
우리가 살고 있는 현 시대는
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내용을 교사는 잘 숙지해서 다양한 학습자 변인에 따라 학습자 중심의 효과적인 말하기 교수법이 무엇인지 찾아내어 교수하는 것이 바람직하다. 1.서론
2.본론
1)제2 외국어 학습 경험과 어려웠던 점
2)효과적 교수 학습 방법
3.결론
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, 한국어 말하기 교수·학습 방법의 효과에 대한 메타분석, 부천 : 부크크, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-제2외국어 학습 시 효과적인 학습방법
-제2외국어 학습 시 어려웠던 점
-한국어 교수 학습 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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한국어 말하기 교수·학습 방법의 효과에 대한 메타분석, 부천 : 부크크, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-제2외국어 학습 시 효과적인 학습방법
-제2외국어 학습 시 어려웠던 점
-한국어 교수 학습 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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하는 것이 효과적일 것이라 생각한다. 언어 학습이란 기본적으로 문화에 대한 이해가 필요하며 다른 과목보다도 교수자와 학습자 간의 의사소통과 의견교환 등이 필요한 학습이라 할 수 있다. 특히 제2외국어 발음의 경우 모국어나 제1외국어
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효과적인 무역영어 학습방법
제 1 절 무역회사 web site를 통한 학습방법
1. 토론 광장 이용
2. 전자우편(E-mail)
3. 월드 와이드 웹(World Wide Web)
4. 정보검색엔진의 활용
제 2 절 원격 교육 및 가상대학을 통한 학습방법
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효과적인 학습 자료 제작 및 활용 절차
1) 교육과정 분석
2) 학생 분석
3) 학습 자료 선정
4) 학습 자료 제작
5) 학습 자료 활용
6) 평가와 피드백
4. 중국어 수업에 알맞은 매체 및 학습자료 분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을
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외국어로서의 한국어 교재 개발 연구.” 한국 외국어대학교 대학원 박사학위
논문. I. 서론3
1. 논문의 목적과 방법3
2. 외국어로서의 한국어4
II. 외국어로서의 한국어 교재의 이론적 배경5
1. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 두 가
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의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다.
3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다.
3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
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기술의 개발
1) 다양한 평가방법 모색
2) 평가영역의 확대
3) 과정중심의 국어교육
2. 학습자 주도의 국어교육
3. 사고력·창의력을 신장하는 국어교육
1) 국어교육의 궁극적 목표와
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하는 것이 중요합니다. 이를 통해, 학습자들은 자신의 문화적 정체성을 유지하면서 새로운 언어를 배울 수 있습니다.
3. 기술과 혁신적 교육 도구의 활용: 디지털 기술과 혁신적인 교육 도구의 사용은 언어 교육을 더욱 효과적이고 접근 가능
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하면서 과감한 도전과 변화를 통해 목표를 달성했던 사례에 대해 기술해 주시기 바랍니다. (1000자 이내)
4. 본인과 다른 의견을 가진 사람들과 효과적으로 소통하여 긍정적인 결과를 얻었던 사례에 대해 기술해 주시기 바랍니다. (1000자 이내
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점을 개인적인 입장에서 저의 핵심역량이 무엇일까를 생각해 보았습니다. 그리고 곧 진취적이고 도전적인 성격, 풍부한 사회 경험, 외국어 능력 등이 저를 가장 잘 표현하는 핵심 역량 이라는 것을 발견할 수 있었습니다. 철저한 준비와 노력
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점을 개인적인 입장에서 저의 핵심역량이 무엇일까를 생각해 보았습니다. 그리고 곧 진취적이고 도전적인 성격, 풍부한 사회 경험, 외국어 능력 등이 저를 가장 잘 표현하는 핵심 역량 이라는 것을 발견할 수 있었습니다. 철저한 준비와 노력
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점을 개인적인 입장에서 저의 핵심역량이 무엇일까를 생각해 보았습니다. 그리고 곧 진취적이고 도전적인 성격, 풍부한 사회 경험, 외국어 능력 등이 저를 가장 잘 표현하는 핵심 역량 이라는 것을 발견할 수 있었습니다. 철저한 준비와 노력
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