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이민자를 위한 읽기 학습은 학습자들이 한국에서 생존하는데 필요한 학습을 목표로 한다. 따라서 읽기 텍스트 또한 그에 맞는 기본 정보와 일상생활과 관련한 것이어야 하며, 이를 이해할 수 있는 능력을 키우는 것을 읽기 학습의 목표로 삼
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이민자들이 기존 문화와 종교, 사회적 질서와 가치, 언어 등을 받아들이도록 해야 한다는 것이다. `기존 문화와 가치\'에 다양한 문화권에서 온 이민자들을 융화 또는 흡수시키는 것이다.
으로 사회 통합을 이루려는 발상이 근저에 깔려 있는
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이민자들의 역할을 ‘살림만 하는 존재’로 제한하는 어휘 선정을 지양해야 한다. 또한 너무 세분화된 문화어 제시는 거부감을 줄 수 있으므로 초급 단계에서는 피하고, 현실적 어휘 선정을 위한 구어자료 확보가 필요하다. 그리고 학습자의
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서론
Ⅱ. 본론
1. 실제성 있는 읽기 자료에 대한 이론 검토
2. 한국어 숙달도에 따른 읽기 자료 선정
가. 초급 읽기 자료 선정
나. 중급 읽기 자료 선정
다. 고급 읽기 자료 선정
Ⅲ. 결론
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일반 목적 한국어 교재 ? 세종한국어 1
1) 전체 구성
2) 단원 구성
3) 내용 구성 및 특징
나. 특수 목적 한국어 교재 ? 여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1
1) 전체 구성
2) 단원 구성
3) 내용 구성 및 특징
3. 결론
참고문헌
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전한 문장 구성
2.3.2 구문도치
2.3.3 의문문 구성의 문제
3. 결혼이주여성의 의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다.
3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하
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결혼 이민자가족 정책적 지원방안
1. 지역사회 적응 지원 측면
2. 차세대 지원강화 측면
3. 기본생활 및 인권보장 측면
4. 인적자원 개발 측면
Ⅵ. 결론
1. 연구결과의 요약 및 시사점
2. 연구의 한계점 및 향후 과제
【참
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