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특수한 학습자 [특수한 학습자 의미][특수한 학습자 특징][특수한 학습자 교육][학습장애][정신지체][특수한학습자][영재][학습부진].ppt
특수한 학습자
1-1. 학습장애의 의미
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보통 수준
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영재교육에 투입되어 있는 영재
-지능검사와 학업성취도로 감별된 집단
확산적인 유형
-창의성이 높은 영재
잠복되어 있는 영재
-일반적으로 우수한 여자 중학생이 해당
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의미
3. 장애학생의 학습상의 특성
1) 주의-단기기억기능의 결함
2) 언어매개기능의 결함
3) 동기형성 및 강화
4. 통합교육의 전제조건
1) 장애아동의 준비
2) 일반아동의 태도
3) 교사의 태도
4) 부모의 태도
5. 통합교육의 구체적 실천방
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학습이 읽기장애 학습자를 위한 개별화 교육 프로그램작성에 유용하게 사용 될 수 있을 것이다.
읽기 오류 그 자체가 학생의 읽기과정 그 자체를 반영할 뿐 읽기에서 오류가 틀린 행동은 아닌 것이다. 그런 의미에서 교사는 오류의 종류보다
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장애 종류와 정도에 관계없이 모든 장애 아동은 교육을 받을 권리를 가진다. 비록 다른 아동들에 비해 열등한 면을 많이 가지고 있지만 그들도 교사와 부모의 관심으로 인해 학습적사회적으로 충분히 발전 가능성이 있다. 그러므로 특수아동
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학습장애연구. 2000
안종복, 전희숙, 석동일. 조음검사 방법간 조음정확도 및 조음오류의 유형비교. 언어치료연구. 2001
이수진. 조음장애아동의 미술치료사례연구. 임상미술연구. 2001
이근매. 미술치료가 선택적 함묵아의 의사소통 및 문제행동
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프로그램 평가이다. 이는 넓은 의미의 사정 목적으로 프로그램의 유용성 혹
은 효과에 대한 판단을 하기 위함이다. 즉, 지속적인 평가를 통해 적용하고 있는 프로
그램의 유지나 수정 혹은 폐지 여부를 결정하는 것이다.
10 제1부
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장애학생들에게 일반화 시키기는 어렵다.
2) 수학교과의 특수성을 고려할 때, 다른 교과영역과 같이 전체적인 단원 학습에 구체적 조작물 사용을 일반화시키기가 어렵다.
3) 학습내용에 따른 적절한 구체적 조작물의 설정과 구입과정에 시간
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장애·노령 - 외출도움, 시설방문, 점역, 낭독, 급식, 배식활동
③ 교육·건전육성 - 어린이회, 가정문고, 학교자원봉사, 사회교육자원활동
④ 범죄·갱생 - 방범, 비행상담, 재소자가족돕기, 재소자방문
⑤ 재해구호·자연보호 - 방재보급활동,
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학습에 방해받지 않도록 하여야 한다.
끝으로 이번 연구를 경북지역을 대상으로 하여서 일반화를 위해서 다른 지역과 비교 연구가 이루어져야 하며
또한 부모뿐만 아니라 관리자나 담임교사, 특수교사를 대상으로 넓혀서 연구가 이루어진다
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지금도 생생합니다. 봉사가 단순히 도움을 주는 의미가 아닌, 제 자신에게도 의미 있는 생활을 영위할 수 있는 원천임을 깨달았습니다. [ 경희대학교 교직원 자기소개서 합격샘플 ]
1. 성장과정
2. 성격 및 교우관계
3. 지원동기 포부
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학습 및 기억 메커니즘 연구를 통해 학습 효율을 높이는 맞춤형 교육 프로그램을 개발하고, 이를 디지털 교육 플랫폼에 접목하는 데 힘쓸 것입니다. 학습 장애 및 인지 기능 저하와 관련된 문제 해결에 심리뇌과학적 접근을 적용하여, 교육의
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신뢰를 바탕으로”
3. 자동차에 대한 열정/관심 [최소 150자 최대 1000자 이내]
“SK엔카를 어릴 적부터 보고 배우다.”
4. 학교생활 및 사회경험 [최소 150자 최대 1000자 이내]
“시각 장애 청소년 학습 지도”
5. 면접기출문제
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의미와 교육적 의의
자유놀이: 유아들에게 자유로운 선택의 기회를 제공하며, 자신의 흥미와 요구에 따라 선택한 놀이를 유아가 주도하며 즐기고 교사 및 또래와 상호작용하며 자유롭게 놀이하는 시간
교사는 먼저 유아의 놀이를 중심으로
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학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.
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