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학습장애아동교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사.
박태희(1998). 신 특수교육학. 서울 : 형설출판사.
정대영(1998). 학습장애의 개념, 분류, 진단. 현장특수교육15(98.6) pp.8-15
김동일(2001). 학습장애와 학습부진. 교육마당21 228(2001.2) pp.96-99
박천
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학습부진, 학습지진과의 구별이 필요하고 청소년기 이후의 판별가능한 검사도구 개발이 필요하다. 정확한 진단이 필요하고 또한 학습장애 아동의 교육적 배치는 가능하면 일반학급에 배치하고, 일반학급 교사가 특수교육 교사의 지원을 받
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학습장애, 학지사
한국아동상담센터 편역(2003) 학습장애 클리닉, 한울림
김동일, 이대식, 신종호(2003) 학습장애 아동의 이해와 교육, 학지사 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 유형과 진단 기준
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 특성
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장애와 학습부진 현상이나 기타의 장애 특성으로 인하여 장애 개념상에 혼란을 일으킬 수 있으나 장애 특성간의 변별적 준거에 입각하여 비교할 때 보다 명확히 이해할 수 있을 것이다. 7.학습장애의 진단평가
①학습장애의 판별 준거 학습
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학습부진, 학습지진과의 구별 필요, 청소년기 이후의 판별 가능한 검사도구 개발필요
2) 정확한 진단 필요, 또한 학습장애 아동의 교육적 배치는 가능하면 일반학급에 배치하고, 일반학급 교사가 특수교육 교사의 지원을 받는 형태가 적절할
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(1) NANDA와 연결된 간호문제
(2) 간호문제와 관련된 검사결과
3) 임상 검사 결과
4) 약물
2. 간호진단
1) 우선순위에 따른 간호진단 & 자료
3. 간호계획, 중재, 평가
4. 문헌고찰
5. 간호사정도구
6. 참고문헌
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학습전략과 메타인지 및 멀티미디어 활용단계가 학업성취와 학습태도에 미치는 영향. 석사학위논문. 전남대학교 대학원.
한숙경(1996). 학습장애 학생의 독해전략 훈련 효과에 관한 연구. 박사학위논문. 원광대학교 대학원.
황인영(2007). 교수
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장애 진단 사례집. 서울 : 특수교육. pp. 86-87.
이근매(2000). 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교 부적응
행동에 미치는 영향. 재활심리연구. 제7집 제1호, 한국재활심리학 회, pp.233～250.
임호찬(2000). 과잉활동성 장애아동에 대한 미술
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학습장애 및 학습 부진 상담
타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램
1) 교육복지 투자우선지역 선정 및 지원 사업 추진
2) 저소득층 학생들의 학업성취수준 향상 프로그램
가) 경제적 부담이 적은 사이버 학습프로그램 개발
나) 교육소
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표 목 차
<표 Ⅱ-1> Lewis & Weigert의 네 가지 신뢰유형
<표 Ⅱ-2> 다계층성과 다차원성의 신뢰변수
<표 Ⅲ-1> 지속적 경쟁우위의 기준과 조직학습의 과정 통합 체계
<표 Ⅲ-2> 전략적 제휴에서 조직학습을 저해하는 인적자원관리
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진단, 신용모니터링, 법정관리/화의, 소송계류정보 등 포함)
상호명 : (사)체험학습연구개발협회,체험학습연구개발협회
사업자번호 : 104-82-09***
본사주소 : (04301) 서울 용산구 청파로 328, 2층 (청파동1가,고려빌딩) (사)체험학습연구개발협회
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본사주소 : (35231) 대전 서구 갈마역로25번길 13, 1층 호 미래학습공원네트워크협동
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학습 및 기억 메커니즘 연구를 통해 학습 효율을 높이는 맞춤형 교육 프로그램을 개발하고, 이를 디지털 교육 플랫폼에 접목하는 데 힘쓸 것입니다. 학습 장애 및 인지 기능 저하와 관련된 문제 해결에 심리뇌과학적 접근을 적용하여, 교육의
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장애인 복지 분야)
지원 동기
"10년 간 교육 업종에서 근무하며, 학습 부진 학생들을 상담하던 중 장애 학생들의 체계적 지원 필요성을 절감했습니다. 사회복지사 2급 자격증을 취득하며 장애인 복지론을 공부한 뒤, ‘능력에 맞는 자립’이 아
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학습 진단을 도와주는 업무를 수행했습니다. 특히, 장애 학생을 위한 맞춤형 학습 자료를 제작하며, 그들의 필요에 맞춘 교육적 접근 방법에 대한 이해를 높일 수 있었습니다. 이 경험은 특수교육실무사로서의 제 역할에 대한 확신을 주었습
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학습과 창의적 교수법을 확산하는 데 힘쓰겠습니다. 이를 통해 교육 공동체 내 기술 기반 혁신 문화를 조성하고, 지속 가능한 교육 발전을 촉진하겠습니다.
다섯째, 장애인, 다문화가정, 저소득층 등 교육 취약계층을 위한 맞춤형 AI 교육 프로
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학습하고 있습니다. 또한, 개인 프로젝트와 팀 과제를 통해 새로 배운 기술을 실습하며 이해도를 높이고 실무에 적용하는 능력을 키우고 있습니다. 이러한 자기주도적 학습 태도와 현장 경험 축적은 급변하는 IT 환경에 민첩하게 적응하는 데
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