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학습장애선별 척도가 많이 사용되어지고 있다.
최근의 연구(서봉연, 1996)들에서는 학습장애아동과 정상아동간에
지각능력이나 기능상의 차이가 없는 것으로 밝혀지고 있기 때문에
더욱더 지각만을 평가하는 검사들이 활용되지 않고 있다. KIS
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학습이 만족스러운지 확인하고, 교수 프로그램을 수정할 필요가 있는지 결정하기 위해 학생들의 진전을 매일 신중하게 평가하기의 네 단계를 포함한다.
기초학습지도에서 학습 장애아의 교육 방법은 읽기, 쓰기, 수학으로 나눌 수 있다.
읽기
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학습장애 아동에 대한 부모의 병적인 반응
흔히 볼 수 있는 학습장애 아동에 대한 부모의 병적인 반응으로는 만성 부정과 지속되는 분노와 죄의식이 있다.
- 만성부정
자기 아동이 학습장애가 있다는 진단 평가를 받고 상당수의 부모는 자기
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므로 이에 대한 평가가 진단 및 효과적인 치료를 위해 매우 중요하다.
(5) 환경적 요인의 평가
신경생리학적 요인에 기인해 학습장애를 보이는 경우에도 환경이 장애의 심한 정도와 유형 및 이차적으로 정서적 문제를 나타나게 하는데 있어 중
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학습장애의 개념 및 원인
2. 학습장애의 특성
3. 학습장애의 판별 및 평가 방법
1) 지능검사
2) 기초학습기능검사
3) 학습장애의 진단
4. 학습장애 교육 방안
1) 아동의 장점과 결함을 구체적으로 기술
2) 잠재적 능력을 끌어내기 위한 기회
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