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전략』. 물푸레.
송영수(2003). 「새로운 인재양성 패러다임과 Blended Learning의 등장」. 인사관리 7월호.
오인경(2004). 「Blended Learning의 실시 현황 분석: 국내 현황 및 외국과의 비교」기업 교육연구.
이혜정. e-learning을 활용한 경제교육활성화 방
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교육)
1. 꼼꼼히 쪼개어서 읽기
2. 통합하며 읽기
3. 감동하며 읽기
4. 평가하며 읽기
5. 학습하며 읽기
1) 무엇을 배울 것인지(학습의 목적)를 분명히 하며 읽는다
2) 읽을 자료의 성격에 따라 읽기 전략을 조정한다
3) 학습하며 읽기의 효과
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교육기회를 보장하고 학생의 필요 에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 ‘학생맞춤통합지원 체계’를 구축하고 있다. “학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해 기술하시오.
1) 학생맞춤통합지원 정책
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교육가치
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 교육전략
Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)의 교육방법
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
1) 다중 지능 계발 방법
2) 언어지능을 계발
Ⅶ. 다중지능(다중지능이론)의 교육평가
1. 학습에 있어
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수업의실제, 현대교육출판, 1970.
4. 김국태, 맥락 중심 쓰기 교재 구성 방안 연구, 한국교원대학교, 2002.
5. 박수자, 읽기전략 지도 교재 구성에 관한 연구, 서울대학교, 1993. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교재의 개념
2. 교재 구성의 원리와 방
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학습자 수준에 맞는 모형을 적용한 다양한 읽기 자료를 접하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 평생교육원. 외국어로서의 한국어교육학. 한국방송통신대학교. 2005
기준성. 한국어 읽기 전략. 한국문화사. 2011
국제한국어교
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학습 및 행동 특성과 지도 방안. 아동발달연구, 18(3), 45-67.
박현우. (2020). 학교사회복지사의 역할과 개입 전략. 사회복지연구, 25(1), 89-112.
이정민. (2019). ADHD 학생을 위한 교육적 지원 방안 연구. 교육심리학연구, 34(2), 121-143. 1. 서론
2. ADHD
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학습활동과 관련된 주·객관적 내용과 여건을 다양한 방법(면접, 전화, 서면질의, 관찰 등)으로 파악
3, 청소년의 개괄적 특성과 섭외방법, 자료수집방법을 간단하게 정리 기술
4, 학습활동과 관련된 주·객관적 내용·여건의 정리와 SWOT 분석
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정보탐색
(3) 대안평가
2. 소비자 정보처리과정
(1) 노출과 주의
(2) 이해
(3) 기억
3. 태도
(1) 정교화 가능성 모델
(2) 인지적 반응과 정서적 반응
(3) 진실성 효과
(4) Sheriff의 사회판단이론
4. 구매, 구매 후 행동
5. 학습
(1) 인지적 접근방
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교육 연구.
김화숙(2011). 뇌 기반 무용교육 기초연구. 한국무용교육학회지.
곽서은(2004). 뇌친화적 학습 원리를 적용한 과학 수업의 효과. 서울교육대 학교 교육대학원 석사학위논문.
김선아.(2007). 뇌친화적 학습 원리를 적용한 독서지도의 효
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