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학습의 한 과정으로써 이해되어야 한다.
조직학습의 목적은 환경변화에 대한 능동적인 대응능력을 향상시키는 것이고 다른 하나는 내부능력을 강화시키는 것인데 이는 상호보완적인 관계로 파악되어야한다.
(3) 조직학습 과정
조직이 학습
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학습의 전형
2. 학습 패턴
3. 학습과 행동 수정
1) 행동 수정의 원리
2) 간헐적 강화의 종류
3) 소거와 자발적 회복
제3절 학습 및 자기계발의 촉진방안
1. 체계적인 자기계발의 수행
2. 조직사회화 프로그램의 도입
3. 강화효과의 극대화
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학습상황에 따라 다양하게 응용될 수 있다. 집단중심 평생교육에서의 학습지도의 방법은 평생교육자와 학습자와의 관계에서 누가 주체가 되는가에 따라 교수자 강의중심 방법과 교수-학습자 토론중심 방법, 학습자 체험중심 방법으로 구분
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성의 강조에서 전략연계성의 강조로 이동하고 있다.
둘째, 평가지표의 측정가능성의 강화에서 평가지표 간의 연결 관계의 탐색으로 이동하고 있다. 셋째, 전략을 실행하기 위한 방법론에서 조직을 변화시키기 위한 방법론으로 이동하고 있
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조직적인 관리(다양한 네크웍 형성)와 지지가 필요한 분야가 성폭력 피해자의 문제이다.
성폭력의 문제는 일회적인 사건이기는 하지만 한평생을 통하여 치유해야 할 경우와 좌절, 자살, 우울증, 합병증 또는 임신, 낙태, 출산, 미혼모, 입양아
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