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학습조직의 차원(학습간의 관계)
학습행위의 일상화, 습관화로 인해 언제라도 새 환경에 적합한 자기
변신을 할 수 있는 학습행위 자체를 학습한(meta – learning) 사람. 1. 학습과 지식
2. 토빈의 학습단계설
3. 학습조직의 차원(학습간
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학습조직의 학문적 배경을 갖고 있는 다니엘 토빈(Daniel Tobin)은 학습과 훈련을 통한 .지식경영의 방법론을 <<지식위주의 조직(Knowledge-Enabled Organization)>>이라는 책의 발간을 통해 제시 했다. * 지식경영의 중요성
Ⅰ. 지식이란?
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학습조직의 이론적 고찰
1. 학습조직의 정의
학습조직이 어떤 모습을 하고 있는지를 가늠할만한 사례를 들 수 있다면, 우리는 손쉽게 학습조직이 무엇이고 어떻게 만들어지는지를 알 수 있을 것이다. 그러나 불행하게도 현재로서는 의도적
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조직학습의 이론적 조망, 인사조직연구 제3권 1호
○ 박광량·손태원(1996), 학습조직의 5가지 수련, 서울 : 21세기북스
○ 박내회(2002), 조직행동론, 박영사
○ 삼성경제연구소, 학습조직의 이론과 실제
○ 유영만(1995), 지식경제 시대의 학습조직,
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학습과 능력개발에 거의 효과를 거둘 수 없고, 상대적으로 다른 사람들보다 능력이 점점 뒤지게 되므로 학습자는 학습과정에 적극적으로 공헌하도록 해야 한다.
Ⅶ. 향후 학습조직의 과제
1. 집중제를 통한 학습조직화에 대한 생각
학교 내적
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