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교육인적자원부(2002), 일본의 교육 동향
▷ 신용국(1992), 일본 교육사 - 교육출판사
▷ 이종각, 한국의 교육열 세계의 교육열, 하우출판사
▷ 일본 문부성(1998-1999), 소·중·고등학교 학습지도요령, 동경 : 대장성 인쇄국
▷ 일본 중앙 교육 심의
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교육 자체가 황폐화되고 있다.
셋째, 사회는 빠른 속도로 국제화, 정보화 되고 있는데도 불구하고, 일본 학생들은 국제이해 교육이나 의사소통 중심의 외국어 교육, 컴퓨터 교육을 충분히 받지 못하고 있다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
학습지도요령
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교육원 - 분임과제 연구 보고서’ - 구재우 선생님
http://user.chollian.net/~phs6009/index/3113/bonmun3113_2.html 1. 학습주제
2. 학습주체 : 5학년 36명(남 :14 여 :12)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수학습과정
6. 학습자료
◎ 부록.
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분전환을
하지 않는다.
10. 튀김이나 인스턴트식품은
먹지 않는다.
11. 하루에 30분이상
규칙적인 운동을 한다.
12. 식사 후 바로
이를 닦는다.
식생활 교육 교수 학습 지도 계획
자료 번호
5.6 - 재 - 4
교과 및 단원
재량 활동 (비만 예방을 위
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3. 단원의 목표
4. 관련단원
5. 단원 지도 계획
II. 본시 학습 지도 계획
1. 단원의 목표
2. 본시 탐구 활동 계획
3. 본시 학습․지도 계획
◈ 학습자료
◈ 학습내용정리
◈ 형성평가
◈ 한국인을 위한 식사지침
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분이 상했거나, 당황했을 경우생각하기를 예습적 과제로 내준다.
일제학습
10′
<자료7>
5. 교수학습과정
6. 학습자료
▷자료 1. 사진 (60년대, 2000년대)
▷자료 2. 유익한 사이트
▷자료 3. 정보화 사회에 나타난 부정적인 면의 신문기사
▷자
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하는 말을 잘 들어주었다.
잘 함
보통임
부족함 1. 학습주제
2. 학습주체(활동대상, 지도대상)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수 ․ 학습과정
6. 학습자료
7. 학습방법 ․ 기법 및 자료 활용에 관한 해설
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마우스패드 6개
자! 이제 부터는 식품을 고를때 꼭 영양표시를 확인합시다! 1.주제선정이유
2.문제점 및 해결방안
3.교육시 유의사항
3.참고자료
교수-학습 지도안
영양표시를 읽자!
같이 해 봅시다!
찾아봅시다!
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학습 과정안
나의 식습관은 어떤가?
진단기준
자신의 식사습관에 대해 이야기해 볼까요?
한국인의 식사지침
식사습관과 관련된 정보를 사냥해 볼까요?
얼마나 사냥했는지 정리해 볼까요?
개인별로 수집한 정보를 모둠별로 정
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교육의 탈피와 자녀의
- 중략 - 대안교육기관 한 곳을 직접 방문 또는 조사하여
그 대안교육기관의 학습현황과 특징을 분석하고 평가하시오
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안학교
2. 아름다운학교(광진구 대안학교)
3. 평가
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