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원 설정 이유1
3. 대상 학습자 분석1
4. 배경지식 2
6. 교수목표 진술 (메이거의 교수목표 진술 적용)2
7. 교수설계 (가네의 9가지 교수 사태를 적용하여 개발)3
8. 평가도구 개발4
9. 수업지도안4
1. 단원명
(1) 대단원 : 영상으로 나타내기
(2) 소단원 :
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학습효과와 문제점
(1) 영상자료 활용 효과
① 영상자료를 시청한 후 학습활동을 전개함으로써 교과서로만 수업을 할 때보다 학생들의 흥미와 관심도가 높을 수 있으며 학습의 효과를 높일 수 있다.
② 한국사에 대한 학습에서 왜 그러한 상
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영상을 통하여 정리한다.
탐구 과제를 제시한다.
차시 예고
교사의 질문에 답변한다.
LCD Projecter Ⅰ. 영화과 교육 과정의 특징
-1. 영화 교육의 목표
-2. 영화 교육의 의의
Ⅱ. 학습지도안
-1. 교재 및 단원명
-2. 단원 개관
-3. 단원의 지도
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영상1> 14
<탐구학습지1> 14
15
<탐구학습지2> 15
<탐구학습지3> 16
17
17
<탐구학습지4> 18
<기본학습지1> 19
<심화학습지1> 19
<탐구학습지5> 20
20
21
<기본학습지2> 21
<심화학습지2> 22
<보충학습
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아동들에게 혼란을 주었다.
5. 해결방안
이 시간에 아동들이 찾은 내용과 사진을 보여주면서 다음 차시를 예고한다. Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. ICT 활용 능력 실태 분석
Ⅲ. ICT 활용 환경 및 매체 선정
Ⅳ. 본시학습지도안
Ⅴ. ICT 활용 분석
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