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하는 것이 아닌 소년원의 반강제적 학습계획 따라 강제적으로 여러 프로그램에 참여하고 있어, 원생들에 대한 사회적 반발감과 적개심을 더욱 키우는 측면이 있다. 사회에서 적응하지 못한 원생들에게 이러한 반강제적 수업참여 요구는 교육
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5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 OO중학교 2학년 학생들의 스마트폰중독에 대한 보건교육 계획
6. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 OO중학교 2학생 학생들의 스마트폰중독에 대한 보건교육의 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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프로그램 중에 “우리모두여기에”라는 프로그램은 2주동안 함께 생활하면서 모두 참여하고 협동하여 결과물을 만들어 내고, 남에게 보여줄 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있다는 점이 좋은 프로그램이라는 생각이 든다.
④ 흔히 신부수업이
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수업 외에 시간을 따로 내어 충실하게 프로그램을 짜고, 시간엄수할 것과 이메일 주고 받는 것에 대한 규칙을 두었다. (암묵적 리더: 임송연)
④ 집단문화(모두들 공유하고 있는 전제)
-동성애는 후천적인 학습에 의한 것이며, 사회 문화적 요
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프로그램 평가의 목적
2. 교수 프로그램의 평가 모형
- 타일러의 목표 성취 모형
- 글레이져의 수업 평가 모형
- 스크리븐의 판단 모형
- 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
3. 교수 프로그램의 평가유형
- 학습목표 영역에 따른 평가
- 형
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프로그램을 제안하였습니다.
7. 소감
학교사회복지 수업을 들으면서 많은 것을 느끼고 도전받는 시간이었습니다. 저는 훌륭한 사회복지사가 되기 위해서는 물론 남을 사랑하고 남을 위해 봉사하는 마음을 품고 사회복지를 수행하는 것이어
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프로그램의 아동들은 보다 많은 시간을 또래나 어른과 상호작용하고 풍부한 자극을 받는 활동에 참여하며, 실외활동이 많고 학습 성취도도 높게 나타났다. (Posener & Vandell, 1994) 방과후 아동지도 프로그램의 효과는 다른 아동 대상 프로그램과
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프로그램 시작 2~3개월 전 (입학 전)
3. 홍보방법
- 지역 소설인터넷 홍보
- 관내 및 학교 등굣길 주변에 현수막 설치
- 지역 주민 센터 안 홍보물 비치
- 관내 초등학교 연계로 학교 학부모 알림앱을 이용한 안내
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프로그램 평가
1. 평가방법: 질
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학습 결과의 활용, 학습 여건 등을 일반 학생과는 다르게 제공할 필요가 있다.
그러나 불행하게도 현실적으로 개별학습은 실행되기 어려운 교육 환경에 놓여있다. 이러한 문제를 해결해 줄 수 있는 하나의 해법이 컴퓨터라고 생각한다. 수업
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학습의 평가 방법
1) 탐구수업 프로그램의 평가
탐구수업의 평가도구가 수업방법론만큼 발전하지 못하는 이유로 교육목표가 행동적이고 측정 가능한 용어로 바뀌지 못하였다는 점을 들 수 있다.
2) 과학탐구능력의 측정
Klopfer의 과학교육 목
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