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내실화 방안
1. 교육과정에 대한 해설 자료와 교수-학습자료의 개발
2. 영재들의 창의적 문제해결력 신장의 극대화
3. 개별화된 교육
4. 영재교육 담당 교사의 전문성 제고를 위한 연수
Ⅷ. 영재교육과정의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램의 배경
<기초이론 - 성숙주의․행동주의․구성주의 이론>
1. 이론의 배경
(1) 이론적 배경
(2) 아동발달에 관한 성숙주의의 기본 전제
2. 영유아 보육․교육 이론
3. 영유아 보육․교육 프로그램
Ⅱ. 외국의 영유
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학습하거나 집중력이 부족하다고 생각되는 경우 학습자들이 좋아할만한 내용과
연계하여 수업을 구성
2. 조작적 조건형성의 교육적 적용
(1) 프로그램 학습
조작적 조건형성에 근거하여 가장 효과적인 학습조건은 첫째, 소단계의 학습활동
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수업 시수에 의거하여 학교가 자율적으로 편성, 운영하되, 평일 수업 시수 증가로 인해 학습자의 부담이 과도하지 않도록 하고, 주별, 월별, 학기별 수업 시수를 탄력적으로 편성해야 할 것이다.
(8) 거점학교별로 특화된 프로그램 운영으로 다
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학습 자원
영재학생은 조작물이나 구체적인 수업도구를 빈번히 그리고 차의적으로 사용할 필요가 있다.
11. 내용의 통합
수학과 학교 프로그램의 다른 교과 내용에 서로 관련되게 지도해야 한다.
12. 계획의 수립
전체 프로그램이 잘 계획되고
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대, T-Group 별 협력학습 프로그램개발단계적 적용
올바른 가치관 형성을 위한 심성 교육자료개발 및 가치관 형성 수업과정 모형 적용
Ⅵ. 심성수련의 효과
① 인간의 무한한 발전 가능성과 평등성의 인식
② 자기와 타인은 공히 존중되어야 할
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학습 능력을 신장시키기 위한 다양한 체험활동이 중요시 될 것이다.
(2) 교과목 위주로만 구성된 체험학습의 한계
- 현재 체험학습은 대부분 역사교육 위주의 프로그램으로만 구성되어 있으며, 향후 8차교육과정에서의 감성과 인성을
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프로그램 시행 후 평가서 작성
교사 : 학생들이 얼마나 자율적으로 학습할 수 있게 해주었는가에 대한 평가
얼마나 개척적인 정신으로 학생들에게 모범적인 태도를 보였는지에 대한 평가
얼마나 충실히 수업에 임하였는지에 대한 평가
학생 :
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수업. 양서원.
김명희 외(2011). 다중지능에 의한 유아교육프로그램의 평가. 창지사.
김숙자 외(2008). 영유아를 위한 과학활동 프로그램. 양서원.
김금자(2000). 다중지능 이론 적용을 통한 과학학습의 질적 연구. 인천교육대학교 교육대학원 석사
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수업, NIE)의 실제
1. 신문활용 학습 단계
2. 단계별 학습활동 예시
1) 흥미학습(친숙단계)
2) 교과학습(적용단계)
3) 창의력학습(활용단계)
4) 가정학습(표현단계)
3. 신문활용교육(NIE)의 단계별 프로그램을 적용
Ⅷ. 신문활용교육(신문활용
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