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프로그램이 학습자의 입장을 고려하지 않았다는 점, 학생들을 산업을 발전시키는 도구적 입장으로 취급하였다는 점, 학교생활을 미래에 대한 대비로 보고 희생과 훈련을 강조하였다는 점, 그리고 미술표현에서의 일정한 방법과 규칙을 강조
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연결성의 문제
(7) 프로그램 개발 운영의 전문성 미흡
3. 평생교육에서의 원격교육 개선방안
(1) 원격교육에 대한 인식의 전환
(2) 콘텐츠의 개발
(3) 교육환경의 조성
(4) 글로벌 학습공동체 구축
4. 국내 발전방향
5. 결론
참고문헌
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수업 현장 적용 방안………………………………5
(1) 전 조작기의 가르침………………………………………………5
(2) 구체적 조작기의 가르침…………………………………………6
(3) 형식적 조작기의 가르침……………………
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수업 현장 적용 방안………………………………5
(1) 전 조작기의 가르침………………………………………………5
(2) 구체적 조작기의 가르침…………………………………………6
(3) 형식적 조작기의 가르침……………………
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3. 수업매체로서의 만화
3.1. 수업매체의 교육적 기능
3.2.수업매체로서 만화의 특성
3.3. 만화의 교육적 효과
3.4. 만화의 교육적 활용의 실제
4. 만화의 부정적 효과
4.1. 만화의 부정적 효과
4.2. 부정적 효과를 줄이는 대책
5. 결론
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서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
Ⅲ. 결론
문제2. (자폐성장애 선택)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의 2. 원인
3. 특성 4. 교육방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습 주제
2. 주제의 세부 구성
3. 교육 목표 설정
4. 지도 시 유의사항
5. 학습 과제의 세분화
6. 수업 진행 및 실행 방안
Ⅱ. 평가 진단
1. 초기 평가 방법
2. 보충 학습 전략
Ⅲ. 교육 지도
1. 교수-학습 프로세스
2. 형성 평
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수업체제
1. 완전학습지향(mastery oriented)
2. 개별화된 학습속도(individually paced courses that used)
3. 학습자를 자극하고 동기를 유발시키기 위한 짧은 강의(a few lectures to stimulate motivate student)
4. 제작된 유인물로 된 학습지침사용(printed study guides to
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프로그램을 통한 교수법
2) 창의적 예술 활동 방법
3) 교수매체 및 놀이 활동 방법
4) 다양한 질문법
5) 적절한 환경과 분위기 조성
① 물리적
② 심리적 환경
6) 창의성 증진을 위한 교수학습방법
① 브레인스토밍(Brainstorming)
② 스캠퍼(SCA
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학습과 생활관리 습관을 기르는 방식으로 전환되는 것이다.
④ 교과교실제는 단위학교 경영체제 전반을 바꾸는 것이다. 학교경영체제를 업무중심의 행정관리체제에서 수업중심의 학교교육과정 운영체제로, 교육과정 운영체제를 개별화된
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