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만화의 정의와 그 기원
2.1. 만화의 정의
2.2. 만화의 기원
3. 수업매체로서의 만화
3.1. 수업매체의 교육적 기능
3.2.수업매체로서 만화의 특성
3.3. 만화의 교육적 효과
3.4. 만화의 교육적 활용의 실제
4. 만화의 부정적 효과
4.1. 만화의
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수업 방식은 무엇이라고 생각하나요?
(2개까지 응답 가능)
① 설명식 ② 자유토의식 ③ 수업매체 활용(PPT, 인터넷 활용수업 등)
④ 모둠별 활동 ⑤ 놀이를 활용한 수업
◈ 학생들의 도덕 교과에 대한 흥미도 ◈
(대상 학생 : 2학년 8반 36명 )
1.
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수업방안, 박이정
서유경(2002), 인터넷 매체와 국어교육, 역락,
교육매체 활용과 교수방법의 개선, 백영균(한국 교원대학교), 98,2,17일 한국 교원대학의교수연수세미나 강의자료, 17시 50존재
네이버- 키워드: 매체를 활용한 국어수업, 1page, 웹문
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만화 영화, 인형극, 다이아그램수업 매체 선택 시 고려해야 할 사항
교육 내용과 관련된 효과의 정도
학습자의 이해 수준, 흥미, 관심에 적합성
자료 활용에 소요되는 시간과 전체 학습 시간과의 관계 고려
가격과 구입 문제 고려
작업 장
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만화학습 자료제작
1. 필요성
2. 목적
3. 적용
1) 선정된 설화를 만화로 제작하고, 교수·학습에 적용한다
2) 극화 학습 자료의 제작과 역할극 수업 적용으로 효 실천의지를 함양한다
Ⅵ. 이야기학습 자료제작
1. 연구의 필요성
2. 연구의
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수업 전에 질문도 자주하도록 할게요.
◇알겠습니다.
◇형성평가를 풀어 답을 기재한다.
◆여러분, 우리 주변에 잘못된 소비가 이루어지고 또 잘못된 소비를 부추기는 매체들이 정말 많지요? 조사를 진행하면서 느낀 점을 두 학생만 발표해
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만화원작들이 영화, 게임, 드라마, 그리고 애니메이션 등 다양한 영역에서 확대 재생산되고 있는 실정이다.
만화는 정치경제사회문화등 한 시대의 면면을 풍자와 아이러니, 패러디 등의 방법론을 가지고 파헤치는 대중매체이며 대중예술의
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만화〈바벨 2세(バビル2世)〉의 로뎀에서 빌려 왔다. 한국만화애니메이션 학회, 『만화애니메이션 연구』, (커뮤니케이션북스, 1998), p. 45.
그만큼 일본만화는 만화뿐 아니라 세계 영상매체에서도 지대한 영향력을 가지고 있으며 일본만화의
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사회적 상호작용
3. 상호텍스트성과 사회적 상호작용의 연계
4. 문학교육에 대한 시사점
Ⅲ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법
1. 수업의 설계
2. 수업 모형
Ⅳ. 나가는 글
참고문헌
<초 록>
Abstract
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수업함에 있어 UCC를 활용하였다. 웹2.0시대를 맞아 인터넷 사용자들이 가장 많은 활동을 하고 있는 UCC를 수업에 활용한 결과 이미지와 동영상을 통한 학습이 학습자의 원리 이해에 도움이 되었고, 학습 전보다 보안인지 능력과 보안의식이 향
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수업시간에 매체활용교육을 어떻게 할 것인가.
국어과 수업은 학생들의 흥미를 활용하여 수업을 진행해 나갈 수 있는 부분이 많습니다. 예를 들어 한국단편소설의 경우를 가정하면, 학생들이 처음 접하게 되는 사물의 단어들이 있을 수 있는
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매체를 활용하여 수업에 참여할 수 있도록 하였으며, 과잉행동이나 문제행동에 대해서는 기능적 행동평가(FBA)를 바탕으로 긍정적 행동중재 전략(PBS)을 수립해 적용하였습니다.
특히 의사소통이 어려운 학생의 미세한 눈동자 움직임과 미소로
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매체 활용 수업도 수강하여 미래의 다양한 교육 환경에 유연하게 대처할 수 있는 기반을 다지겠습니다.
무엇보다 중요한 것은, 이 모든 학습과정에서 '사람을 위한 영양교육'이라는 중심을 놓치지 않는 것입니다. 단순한 식단 제시가 아니라,
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수업 중에 그들의 흥미를 끌 수 있는 방식으로 접근했습니다.
예를 들어, 수학을 가르칠 때는 아이들이 좋아하는 만화를 활용하여 문제를 풀도록 하여 수업을 재미있게 이끌었습니다. 그 결과, 아이들은 점차 수업에 관심을 가지기 시작했고,
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수업을 수강하여 양호한 성적을 얻었고 각종 영문매체를 이용한 영어 학습으로 점수를 얻기위한 공부가 아닌 그들의 사고 방식과 정서를 이해하기 위한 노력했습니다. 또 전남대학교 CAD 정규과정을 이수했고 대학원에 다니는 친구를 통해 마
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