|
교육활동 후 창의성검사 결과 변화 50 Ⅵ. 이런 성과를 얻었습니다.1. 살천과제 하나-다중지능 학습환경조성으로513. 실천과제 세엣-공간놀이활동으로--522. 실천과제 두울-언어놀이 활동으로-514. 실천과제 네엣-협동활동으로-----52
|
|
|
학습 보고 등 다양한 방법을 적용하여야한다.
아동들의 학습활동이 가장 활발히 이루어지는 단계로 교사는 많은 자료와 다양한 학습 방법을 고려하여야한다. 이 단계에서 지나친 양의 학습지에 기록하는 것보다는 모둠 토의하는 활동을 하는
|
|
|
교육적 가치
4. 선행연구의 고찰
1) 선행연구 내용 분석
2) 선행연구 분석 결과 활용
Ⅲ. 놀이활동
1. Edutainment 형 통일교육 : 게임, 퍼즐풀이, 퀴즈, 민속놀이 등
2. 협동학습을 활용한 통일교육
Ⅳ. 놀이기법
Ⅴ. 놀이자료
1. 놀이 자료
|
|
|
는 교육이 필요하며, 교사가 적극적이고 체계적으로 지도해야 함.
융통성 있는 교육으로의 전환
- 학교교육 환경을 개선하고, 교수방법도 획일적인 주입식 교육에서 벗어나 어린이가 스스로 학습할 수 있는 능력을 함양하고, 그들이 갖고 있
|
|
|
학습 훈련이 잘 이루어지는가?
54321
54321
54321
54321
54321
Ⅲ.
자료
활용
10. 학습 자료를 적시에 투입 활용하는가?
11. 구체적이고 실제적인 경험을 제공하는 교육 자료를 사용하는가?
12. 흥미 영역이 효율적으로 배치되었는가?
13. 교수-학습 활동에
|
|
|
교육프로그램 현황
2-1. 어린이 미술관 교육의 역사
2-2. 미술관 교육의 유형
2-2-1. 실시형식에 따라
2-2-2. 교육내용의 유형
2-3. 아동대상 미술관 교육프로그램 현황
2-3-1. 전시교육활동
2-4. 어린이 박물관·미술관 교육 특징과 방향
3.
|
|
|
교육과정
다. 창의적 체험활동의 영역
자율 활동 – 학교는 학생 중심의 자율적 활동을 추진, 학생은 다양한 교육활동에 능동적으로 참여
동아리 활동 – 학생은 자발적으로 집단활동에 참여하여 협동하는 태도를 기르고 각자의 취
|
|
|
사고와 참여의식을 유발시켜본다.) 청소년프로그램 개발 및 평가 Report(권순동)
학습주제
학습목표
일시
프로그램자료
장소
기자재등
대상
경비
지도자
담당자
프로그램 내용 및 방법
도입
전개
심화(발전)
정리
합계
|
|
|
학습전략)과 협동교수프로그램
새로운 교수-학습방법의 개선에 따라 수요자 중심으로 이루어지게 되는 열린수업의 형태에서는 사실 절대적인 교과과정의 모형이나 그에 따른 도서관 봉사의 전형은 있을 수 없다. 그러나 아직 열린 교육에 대
|
|
|
교육협의회
박성민(1999), "학생들이 바라는 성적평가", 「대학교육」 제11·12호, 한국대학교육협의회
백순근(1999),"교육평가체제의 재구조화 방향", 「교육마당 21」6, 교육부
변영계(1999). 교수·학습 이론의 이해, 학지사
성태제(2000), "학습활동
|
|
메뉴펼치기
