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때 보다 효과적일 수
있을 것이다. 청소년지도 집단역동의 기법
I. 브레인스토밍 기법
II. 역할 연기
III. 소시오메트리
IV. 감수성 훈련
V. 심포지엄
VI. 세미나
VII. 배심토론
VIII. 소집단 원탁토론
IX. 소집단 분과토론
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교수법의 의미
토론식 교수법의 특징
토론식 교수법의 유형
토론식 교수법의 장단점 및 전제 조건
토론식 교수법의 활용
토론식 교수법의 운영
토론식 교수법의 적용 및 사례
기타
토의와 토론
7차 교육과정과 접목
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시간을 준다.
※ 학습 평가의
개별화
※ 검증 자료에서
학습 원리를 비교한 다.
※ 미통과자는 보충 학습지 및 대면 치료로 해결 한다.
□ 선택, 창의성
학습지
※모둠별 발표를 잘한 아동을 칭찬하면서 릴레이식으로 이어간다.
※실생활에서
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위한 교수-학습 과정안
2. 현행 교과서 관련 단원 이해
3. 전반적인 인상
4. 시간의 흐름에 따른 관찰 평가
(1)동기유발
(2)예습과제확인
(3)공부할문제
(4)문제탐색
(5)학습정리
5. 수업을 관찰 한 후 느낀 점
6. 교수-학습활동 참관
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훈련의 과정이 중요함을 일깨움
3. 수업 후
의사 결정서 게시
학급 어린이회의와 관련, 학급 문제를 의사 결정 과정으로 운영해 보도록 하는 시간을 갖도록 한다.
4. 평가
소집단별 토의 과정 관찰 평가
의사 결정서 평가
Ⅸ. 의사결정학습모형
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발표용
다. 학습지
4. 형성(수행)평가 계획
가. 주어진 문제를 여러 가지 방법으로 해결할 수 있는가?
나. 문제 해결전략을 비교하여 적절한 해결방법을 선택할 수 있는가?
다. 소집단 토의 학습에 적극적으로 참여하는가?
라. 학습에 흥미를 갖
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소집단별로 토의 및 자료 검색을 통해 각 주제에 대해 정 리
-조사 내용 보고서 작성 (미리 나누어 준 학습지 활용)
-정리 내용 조별 발표 준비
15'
ㆍ인터넷 자료 활용
ㆍ조별 활동
ㆍ순회 지도
정리 및 반성
각 조별로 조사한 내용 발표하기
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훈련 프로그램 의 시간표 작성, 훈련장소와 훈련가 섭외, 훈련 프로그램의 학습진행 계획 수립, 훈련 프로그램에 대한 홍보와 관계자와의 논의 등이 필요하다. 특히 프로그램의 홍보와 관계자와의 논의는 훈련 프로그램의 시간조정이나 필요
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토의식 수업
Ⅳ. 원격교육의 특성
1. 초·중등학교 원격 수업에서는 실시간 (Real Time)성이 더욱 보장되어야 한다는 점이다
2. 상호작용성이다
3. 다지점 다수를 대상으로 수업이 이루어진다는 점이다
4. 원활한 수업진행을 위해서는 장비의
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소집단에 리더를 정하는 것도 필요할 수 있지만 마지막 단계에서는 소집단의 모든 학생은 똑같은 지위에 있어야 한다.
참고문헌
강신복(1993) / 체육교육과정이론, 서울 : 보경문화사
김승재(1999) / 체육실제학습시간과 학습성취도의 관계 분석,
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