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소집단 리더
3. 소집단
4. 전문가 집단
5. 개인적 평가와 보상
Ⅳ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 유형별 단계
Ⅴ. 직소우Ⅰ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
Ⅵ. 직소우Ⅱ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
1. JigsawⅡ의 수업 절차
2. J
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시간에는 토양의 오염과 그 해결방안에 대해 공부해볼 거예요. 토양 오염과 해결책에 대해 조사해오기로 한 과제, 잊지 마세요.
◎ S : 네.
소집단 협동 학습
(토의)
소집단 협동 학습 (조사)
대집단 토의
일제 학습
7‘
15‘
13‘
5‘
집단별 평가
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공부한 후 다시 자기 소속팀으로 돌아와 가르치는 것
(모집단 활동 -> 전문자활동 -> 모집단의 재소집
- jigsaw 장점 : 각 구성원의 책무성이 뚜렷하다, 학생들 각자는 자기가 맡은 주제에 대해서는 전문가가 될 수 있기 때문에 자신감과 긍지
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발표하고 토론하는 방식으로 합리적인 문제해결방안을 모색하는 방법을 말한다. 우리나라에서 일반적으로 많이 사용되고 있는 분임토의와 같은 방법을 말한다.
IX. OJT(On the Job Training)
근무현장 내에서 이루어지는 훈련을 말한다. 이 방법은
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공부와 관련된 독서를 하도록 하자
20. 독서 동아리를 만들자
21. 다른 매체와 연결하자
22. 가끔씩 독서 게임이나 퀴즈를 하도록 하자
23. 책 바꿔 읽기 활동을 할 수도 있다
24. 책과 관련된 모형물을 만들어 보자
25. 이야기 다시 꾸며보기
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소집단 협력 학습이다. 따라서 각 성원이 상호 의존하고 협동적인 상황을 만들어 내지 못하면 학습의 효과를 얻을 수 없다는 것을 의미한다. 소집단에게 교재를 분할하여 학습하게 하고 그것을 가지고 모여서 하나의 공통된 교재를 배운다.
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기본적인 자질을 강조
- 교사의 관찰이 높은 비중 + 질문지법 , 면담, 소집단에서의 상호 평가
④ 평가의 최종 대상은 학생 개인의 변화와 발달이다.
- 학생의 활동 모습 관찰
관찰자 : 담임교사, 동료교사, 학생 상호간, 학부모
2. 평가의 방법
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기본생활교육)의 의의
Ⅱ. 가정생활지도(기본생활교육)의 예절교육
1. 들어오고 나갈 때의 바른자세
2. 물건을 다루는 바른 자세
1) 물건을 다루는 기본 자세
2) 물건을 줄 때의 바른 자세
3) 물건을 받을 때의 예절
3. 손님이 오셨을 때의
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소집단을 만들어 토의된 내용을 학급에서 발표하고, 학급 전체가 논의하도록 한다.
사회복지실천 개별관리, 이 근홍, 2006, 공동체
사례관리의 개념과 기술, 권 진숙, 2005, 학지사 사례관리의 관계
1. 사례관리 관계의 특징
2. 사례관리
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기본관리에다 자원봉사활동과 직접 관련된 관리기능을 함께 수행해야 한다.
①자원봉사 활동 계획 ②자원봉사활동의 조직 ③자원봉사자의 모집 ④자원봉사자 교육, 훈련
⑤자원봉사자 배치 ⑥자원봉사활동 지도감독 ⑦자원봉사활동 평가
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