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훈련을 하게 하는 것 등이다. 또한 창의적인 노력의 결과에 대해서는 적절한 보상을 함과 동시에 결과가 잘못되거나 실패해도 질책을 하기보다는 격려하고 용기를 북돋워 주는 것이 필요하다.
창의적인 학습을 하는 데 있어서 교재, 학생, 교
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발표, 토의, 실험, 고사, 관찰, 견학 등을 다양하게 활용하여 능동적인 영유아의 참여를 이끈다.
3. 결론
영유아의 학습 방법의 가장 중요한 것은 부모와 교사의 협력이라고 생각한다. 아이가 학습을 통해 배울 수 있는 환경을 만들어주는 이 주
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토의를 통한 5가지 발상 기법
1) 자유연상(Free association)
2) 체크리스트(Idea checklist) : 일명 SCAMPER법
3) 브레인스토밍법(Brainstorming)
4) 속성열거법(Attrite listing)
5) 강제관련법(Forced relationship)
Ⅱ. 주의집중수업기법(수업방법)
1. 수업 집중이
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발표준비를 하면서 전에는 잘 몰랐던 사실들을 많이 알게 되었다. 솔직히 특수교육에 대해서 공부하고 학교 등에서 가장 많이 접하게 되는 장애가 정신지체, 지체 장애, 자폐성 발달장애 등이라고 생각된다. 따라서 그 밖의 장애에 대해서는
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발표, 토의능력이 높은 수준에 있어야 한다.
다섯째, 교사의 발문 및 지도기술이 높은 수준에 있어야 한다.
3. 의사 결정학습
1) 개념
개인사회의 문제해결이나 미래문제의 학습 및 기타 합리적 결정을 필요로 하는 모든 학습문제에 적용된다.
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시간에 늦지않게 잘 참석하고 수업태도가 성실한 편임.
단원목표, 내용 등 모든것을 이해하기 원함.
교사나 친구들에게 은근히 신임받기를 기대한다.
수업행동이 예측가능하고 진지한 편임.
자발적인 발표는 하지 않지만 지적하면 그때 서
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훈련하기도 하고, 현실에서 하고 싶었지만 하지 못했던 말이나 경험을 연극 공간이 만들어 주는 가상의 세계에서 해 볼 수도 있다. 힘든 연습의 과정을 거치고 난 뒤, 여러 사람 앞에서 발표하는 것은 다른 사람에게 자신을 드러내 보이는 적
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토의를 불러 일으키게 하는 경험에 종사하게 한다
10. 구성주의적 교사들은 어떤 질문을 제기한 후 학생들이 대답할 시간적 여유를 준다
11. 구성주의적 교사들은 학생들이 관계를 구성하고 비유를 할 수 있는 시간적 여유를 제공한다
Ⅶ.
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시간을 조절할 수 있는 것이 아니기 때문에 정확한 날짜에 기념일을 챙기기란 여간 어려운 것이 아니고, 또 그러한 것을 할 수 없다는 것에 아쉬움을 가지고 있는 경우가 많기 때문에 충분한 수요가 있을 것 이라고 생각한다.
Positioning
고객들
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토의
2. 배심 토의
3. 버즈법
4. 강단식 토의
5. 대화식 토의
6. 대좌식 토의
7. 워크��
8. 브레인 스토밍
Ⅳ. 소집단토의학습의 조건
Ⅴ. 소집단토의학습의 준비
Ⅵ. 소집단토의학습의 과정
Ⅶ. 소집단토의학습의 훈련
1. 기초기능
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