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소집단 활동을 통한 학습법이 일반화되어 있다. 그것은 사회과의 내용이 대부분 소집단학습에 적합한 내용일 뿐만 아니라 사회적 사실이나 현상에 대한 학습을 하는 것이므로 개인의 특성인 지능, 실행력, 창의력, 인지능력, 가치, 태도, 흥미
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시간의 배분은 이상적이었는지, 지역사회와 가정에서의 협조적이었는지의 여부 등을 평가한다. 그리고 추후에 다루어 볼 수 있는 주제에 대해 생각하여 새로운 탐구활동을 계획한다.
5) 프로젝트를 마무리 한다. 1. 프로젝트 접근법의 정
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집단 상호 활동
4. 모집단 학습 활동
5. 선택 학습
6. 모둠별 발표
Ⅵ. GI(집단조사학습) 협동학습
1. 하위주제와 소집단 조직
2. 탐구계획 수립 및 역할 분담
3. 소집단별 탐구실행
4. 소집단벽 탐구실행
5. 발표
6. 활동 평가
참고문헌
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소집단 편성
벽화란 무엇인가
협동학습을 위한 소집단 편성·조직
2주
탐색단계
종합적인 이해
구상스케치
탐색자료 발표 및 제작방법 토의
구상스케치하기
표현-1단계
밑그림그리기
모둠별로 실물크기의 종이 위에 밑그림그리기
표현-2단계
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토의 1. 학습자 중심의 다양한 교수-학습 모형
2. 자기 주도적 학습력 신장
1) 자기 주도적 교수-학습 기본 모형 구안
2) 자기 주도적 교수-학습 모형
3. 인성과 창의성을 함양을 통한 자기 주도적 학습력 신장
1) 소집단 지도, 개별학습
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예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)적용 교육학습의 방법
1. 토의학습
1) 토의학습의 유형
2) 토의학습의 절차
2. 모둠 학습
1) 소집단 모둠학습
2) 중집단 모둠학습
Ⅸ. 다중지능(다중지능이론)에 대한 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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토의 질문법, 문답법, 소집단 협동학습, 창의적 문제 해결법이 있으며 학습의 통제권이 주로 학습자에게 많이 주어져 동료들과 협동하여 과제를 해결할 수 있으며 교사는 학생들을 안내하고 촉진하고 조력자로서의 역할을 수행하여야 한다.
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시간이고 고심하고 토론토의 하며, 밤늦게 까지 작업한 것을 생각하면 참 고생스러웠다하며 아찔하기 도 하지만 이 리포트가 우리의 고생을 대변해주는 그 열매 결정체가 아닌가 생각한다. 부디 교수님께서는 우리 조원들의 노고를 생각 해
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훈련이 필요하다. 중요한 것은 훈련요구와 훈련방법을 가능한 한 잘 맞추는 것이다. 일반적으로, 교육 요구가 클수록, 그것이 학습자의 준비 미비 때문이든지 아니면 새로운 문화와 과제의 특성 때문이든지 간에, 그에 따른 훈련강도가 커야
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토의한 후 발표하기
-샴푸와 합성세제가 물을 오염시키기 때문입니다.
-샴푸를 사용하지 않으면 불편하다고 생각하기 때문입니다.
-조금 불편하다고 해서 지키지 않으면 우리의 환경이 파괴되어버리기 때문입니다.
ｏ토의를 통하여 관련 덕
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