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수준과 질적 판단의 문제임. 인간의 어떤 행동을 양적 수준만을 놓고 평가하 기는 지극히 어렵고, 거기에는 질적인 가치 판단이 뒤따라야 함
(3) 바람직한 교수-학습 목표 설정의 주요 기준
① 학습 목표는 관련된 여러 가지 맥락에서 충분히
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영역학습지도의 개념
Ⅲ. 수학과교육 측정영역학습지도의 의의
Ⅳ. 수학과교육 측정영역학습지도의 실제
1. 단원
2. 본시주제
3. 학습목표
4. 평가
5. 수업 후 활동
Ⅴ. 수학과교육 측정영역학습지도의 모형
Ⅵ. 수학과교육 측정영
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념
구성주의의 중심 개념으로는 다중적(多重的) 조망(관점), 개별적 해석, 실제학습과제, 인지적 신축성, 비구조적 학습영역, 수업내용의 동시적 병력, 탈(脫)목표 평가, 맥락 의존적 평가 등이 있다.
3) 객관주의와 구성주의
①객관주의(objectivi
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인지적인 습득상태에서 만족하는 것이 아니라 이 배려윤리를 정말 후에 도덕교육을 할 때 사용해야겠구나 하고 다짐하게 되었습니다. ? 서론
? 본론
1. 배려윤리 이론
1) 등장배경
2) 길리건의 배려윤리
3) 나딩스의 배려윤리
2. 배려
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학습지
학습영역
인지적 영역
학습집단조직
소집단 모둠학습
학 습
과 정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
도덕적 문제 사태 제시
동기 유발하기
경험 이야기하기
학습 목표 제시
◎ 환경관련 사진
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