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수업 목표
1. 수업 목표란 무엇인가?
2. 수업 목표를 작성하는 주요 이유는?
3. 수업 목표의 계획
4. 사정
5. Bloom 의 수업 목표 분류 체계
Ⅱ. 평가
1. 평가는 왜 중요한가
2. 학습 평가는 어떻게 하는가
3. 평가 전략
4. 시험 문제는 어떻게 작성하나
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의 교육목표분류
인지적 영역에서의 교육목표를 단순한 것에서부터 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가 등 여섯 단계로 위계적으로 분류하고 각 영역을 다시 여러 수준으로 분류해 나가는 방식을 취하고 있다. Bloom의 이러한 접근은 교사들에
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목표
Ⅱ.출발점 행동
Ⅲ.수업절차
Ⅳ.성취도 평가
. 교수목표
설정
. 도착점행
동을 구체
적·행동적
용어로 진
술
. 새로운 특정 도착
점 행동을 습득하
기전에 이미 습득
해 있어야 할 행동
(=투입행동)
. 교수목표달성과 r
관련된 학습자의
현
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평가
2) 수업 중 실시하는 진단평가와 형성평가
(1) 진단평가
형성평가를 통한 개선만으로 교정되지 않는 신체 생리적 결함, 정서적 장애, 문화적 환경의 결함을 찾고 교정하기 위해
(2) 형성평가
학습목표와 관련하여 교수방법 및 교재자체의
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의 확실성, 서울 : 대우학술총서, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과교육 측정영역학습지도의 개념
Ⅲ. 수학과교육 측정영역학습지도의 의의
Ⅳ. 수학과교육 측정영역학습지도의 실제
1. 단원
2. 본시주제
3. 학습목표
4. 평가
5. 수업 후 활
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