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서 어떤 결론이 쉽게 날 것 같지는 않아 보였다.
학교의 위원회는 학교의 기본 철학인 자유를 계속 유지해야 할까. 혹은 자유를 제한해서라도 최적의 학습을 보장해야만 할까? 자유로운 학습을 위해서는 무질서와 혼란은 피할 수 없는 것일까
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계획서를 잘 쓰는 데 치중함으로써 오히려 시간과 노력을 낭비할 수 있다. 하지만 직무수행계획서를 작성하는 것의 취지가 자신이 해야 할 일을 미리 작성해 보고 그 날의 목표치를 정해 결과를 달성하는데 있으므로 직원들의 생각을 달리할
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표현해 볼수 있습니다.
10‘
2‘ 1. 수업을 준비하며
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 지도상 유의점
5. 단원 학습에 필요한 선수 학습
6. 단원의 평가 계획
7. 학급의 실태 분석
8. 교재연구
9. 본시 교수․학습 과정안
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수학습방법
Ⅷ. 초등학교 5학년 교육과정의 사회과교육
1. 수준별 교육과정 운영
1) 국토의 자연 환경과 생활(심화과정)
2) 우리가 사는 지역(심화과정)
3) 환경 보전과 국토 개발 계획(심화과정)
2. 교수-학습 방법
3. 평가
Ⅸ. 초등학교 5
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계획의 단계
3) Johnson & Johnson의 협동학습의 준거
5. 체크리스트 관찰
Ⅸ. 수업관찰과 수업분석의 문제점
1. 과학적으로 수업분석하기가 어려운 교육여건
2. 합리성이 부족한 수업분석
3. 유용성이 부족한 수업분석
Ⅹ. 향후 수업관찰과
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학습활동 운영 방법
Ⅶ. 초등학교 3학년의 기초기본학력공통과제
1. 목적
2. 방침
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
2) 선정 내용
4. 운영 방안
1) 지도 계획
2) 기초?기본 공통과제 성취 목표 설정
3) 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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서 열린교육을 받은 운현초등학교 학생들과 영훈초등학교 학생들은 중학교에서의 학업성적과 창의성 점수가 높은 것으로 나타났으며, 박인숙의 연구에서 개방교육 학습이 아동의 창의적인 자기표현 능력을 증진시켰고, 정의적인 영역에서
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서 and 연결
□행동주의
1.수동조건형성
2.작동조건형성 = 시행착오학습
3.관찰학습
□인지주의
2.형태주의이론의 주요법칙
3.초기의 주요 인지학습이론
4.정보처리
5.기억에 관한 이론
6.망각
7.전이
8.연결하기
□수
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학업 목표를 정해놓고 교육을 하되 그 가르치는 방식에 있어서 각 학생들의 성취도에 걸맞도록 개인지도를 실시하고 상담과 독려를 한다. 한국 학교들의 우열반과는 다른 것이다. 또한 학과목에 있어서 그 선택의 폭이 다양하다. 대학처럼 수
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서미옥, 배상식(2017). 제4차 산업혁명과 초등 도덕과의 교수학습방법 개선방안. 초등도덕교육, 57(27), 27-52
안종배 (2017). 4차 산업혁명에서의 교육 패러다임의 변화. 미디어와 교육, 7(1), 21-34
오인탁(2017). 4차 산업혁명과 교육의 과제. 기독교교육
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