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요인으로 알려져 있다. 이는 생활습관을 적절하게 관리할 경우 질병과 사망을 상당히 감소시킬 수 있음을 뜻한다(강병우 외, 2011). 1960년대까지만 해도 감염성 질환이 주된 사망원인이었으나 1970년대부터 는 우리나라 사망 및 질병 구조가 만
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학업 문제의 정의
B. 학업 문제의 유형
C. 학습과 관련된 장애
D. 현장 설문조사 제시
E. 설문조사를 통한 학업 문제의 실제 유형과 그에 따른 분석
F. 결론
II. 비행을 저지르는 학교 부적응 아동을 상담할 때 고려해야 할 점
A. 상담
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학업성취에 미치는 영향 - 김명철
청와대 브리핑 2005년 3월 16일자
사회계층과 교육격차- 한국교육개발원
양극화 해소를 위한 교육분야 대책 수립 연구- 한국교육개발원
개천에서 용냅시다- 한국교육개발원
사회계층변인에 따른 사교육비지
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평가
2) 이성교제
3) 학교폭력
4) 성차별과 사회성
5. 남녀공학의 장단점
1) 남녀공학의 장점
2) 남녀공학의 단점
6. 남녀공학의 올바른 정착을 위한 과제
1) 남녀공학교육 내실화 정책으로 정책방향 조정
2) 남녀공학의 성취도에 대한 체
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학교환경에 대한 긍정적인 지각은 성인(교사, 부모)과의 관계를 촉진시키고，학교의 학업적 풍토를 조성하도록 만들며, 부정적인 또래행동의 영향으로부터 자유롭도록 만드는 중요한 요인이 된다. 따라서 이것은 부정적인 또래행동의 효과
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학교와 교사
4) 대중매체
3. 인지적 영향
1) 인지발달이론
2) 성 쉐마 이론
III. 성 고정관념과 남녀의 실재적 차이
1. 성 역할 고정관념
2. 성 유사성과 차이성
3. 성취도에서의 남녀 차이
IV. 양성성의 발달(심리적 양성성의 의미
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요인과 밀접-교사의 수업행위 격차로 학습효과 초래
교육의 균형발전의 과제
1. 지역 간 공사립별, 남녀별 교육격차를 막기 위해 교육시설, 교사의 질 균형발전추구
2. 교육과정의 교수변인 개선-잠재적 요인의 영향도 취급
3. 학교의 사회심리
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학교에서의 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지
2. 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다
3. 게임이나 역할놀이 같
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성취했느냐 하는 상대적인 서열을 강조하는 평가 체제.”로써 진정한 의미의 교육 평가 기능과 역할을 상실해 왔으며 자연스럽게 우리 교육의 질적 발전을 억제해 왔다.
학교 교육의 질을 개선하기 위해서는 학생의 학업 성취 평가 방법을 개
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학업 성적
1.가정의 구조와 학업 성적
2. 가정환경과 학업 성적의 상관관계
3.학업 성적의 발달 시기와 가정환경의 중요성
4.부모의 참여와 학업 성적
5.가정의 사회∙경제 계급과 학업 성적
6. 가정환경과 교과별 학업 성적
Ⅴ.학교
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