|
학교가 상당히 중요한 역할을 하고 있다는 데는 이의가
없을 것이다. 특히, 청소년기는 또래와의 동일시가 매우 강하기 때문에
또래의 가치관, 생각과 태도에 많은 영향을 받을 것으로 추정된다. 이
또래집단에 속하지 못하면, 앞장에서 언급
|
|
|
평가
기록지로 평가
사전평가로 학업성취도 평가 1.사업개요
2. 신청사업 설명
1) 사업명
2) 사업의 필요성(문제 및 욕구 분석 포함
3) 사업목적 및 목표
3. 서비스대상 선정기준 및 인원수
4. 신청사업의 기대효과
6. 신청사업/
|
|
|
학교과에서 협동학습과 개별학습을 결합한 수업모형으로 개발)
4. TAI의 장점
Ⅶ. 스크립트 협동학습모형
1. 학업성취의 정도를 결정하는 요인들
1) 개인의 학습을 향상 시키는 정도
2) 협동학습이 학업성취를 높이는 정도
2. 상호작용이
|
|
|
요인
1. 교육여건 개선을 위한 정부의 강력한 의지와 지속적인 노력
2. 학교교육에 대한 국민들의 강한 기대와 높은 교육열
3. 시민단체, 교원들간에 공교육 내실화를 위한 활발한 운동전개
Ⅳ. 공교육 내실화의 추진현황
Ⅴ. 공교
|
|
|
실제
제10장 심리검사
1. 심리검사
2. 학교에서의 심리검사 활용
3. 심리검사의 과정
4. 지적 영역 평가
5. 진로 및 생애계획 평가
6. 성격평가
제11장 학급경영
1. 학급경영
2. 학급경영과 상(償)
3. 학급경영에서 벌(罰)의 사용
|
|
|
학교폭력과 같은 공격행위를 보이는 것으로 설명하고 있다.
2) 정신분석학적 관점
정신분석학적 관점은 인간에게는 모두 폭력적 충동이나 본능이 있다고 가정하고 자아(ego)와 초자아(superego)와 같은 내부 심리기제의 작용과 관련하여 학교폭
|
|
|
학교사회복지의 발전방향 : We Start를 중심으로.
이봉주(2009). 위스타트 프로그램의 성과. We Start운동본부.
노혁(2003). 빈곤계층 밀집지역 청소년 공부방의 실태와 역할 재조명, 청소년복지연구.
김명숙(2011). We Start프로그램의 발전 방안에 관한
|
|
|
요인
(1) 표집오차(sampling error)
(2) 범위제한(range restriction)
(3) 준거측정치의 타당도
(4) 준거측정치의 신뢰도
2. 신뢰도
1) 개념
2) 신뢰도의 종류
(1) 검사-재검사 신뢰도(test-retest reliability)
(2) 동형검사 신
|
|
|
학교에서의 다문화교육은 교육격차 해소와 학업성취도 개선에 초점이 맞춰져 있으며, ‘학교 밖의 학습’ 영역에서 다문화교육 연구 활동이 활발히 전개되고 있다. 최근 영국이 다문화사회로 변화하면서 집단상호간 관계 개선에 초점을 두
|
|
|
학교에서의 다문화교육은 교육격차 해소와 학업성취도 개선에 초점이 맞춰져 있으며, ‘학교 밖의 학습’ 영역에서 다문화교육 연구 활동이 활발히 전개되고 있다.
최근 영국이 다문화사회로 변화하면서 집단상호간 관계 개선에 초점을 두
|
|
메뉴펼치기
