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자아개념이 청소년비행에 미치는 영향 중앙대학교 대학원 박사학위논문(1992).
안귀덕. 학업성취와 일탈행동 형성요인. 한국청소년문화.심리-사회적 형성요인. 연구논총 97-8. 한국정신문화연구원.(1997).한국형사정책연구원(1997). 가정환경과 청
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진로에 대한 긍정적인 노력이 부가된다. 긍정적인 자아개념을 가짐으로써 일에 대한 긍정적 태도 및 가치관 영역에서 '직업에 대한 존경심, 일에 대한 태도 및 가치 발전'으로 진로성숙과 자아개념 간에는 매우 밀접한 관계가 있다고 생각된
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이론의 구성 요소
1) 귀인 이론의 구성 요소
2) 귀인의 세 가지 차원
① 원인의 소재(locus of control)
② 안정성(stability)
③ 통제가능성(controllability)
4. 귀인훈련프로그램
5. 귀인에 따른 자기 효능감, 자아개념과 학업성취도
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연구사, 2000
한이석 - 스포츠 사회학, 도서출판 홍경 Ⅰ. 스포츠와 사회계층
1. 스포츠 계층의 개념
2. 스포츠의 역사와 사회계층
Ⅱ. 스포츠와 스포츠사회조성
Ⅲ. 스포츠와 사회학
1. 스포츠와 사회학의 연구 방법
1) 양적 방법론(quan
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5. 표준화 검사 실시의 규준의 작성
1) 표준대상의 결정
2) 표준화를 위한 검사실시
3) 규준의 작성
6. 검사 액세서리의 작성
1) 검사지와 답안지
2) 검사요강의 작성
3) 채점반의 준비
Ⅶ. 표준화검사의 활용방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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진로세계에 관한 정보가 필수적으로 요청된다. 즉, 현명한 진로선택을 위해서는 이 두 가지 종류의 정보가 종합적으로 고려되어야 한다. 진로선택시 고려해야 할 개인적 특성으로는 지능과 적성, 학업성적, 흥미, 성격(가치관, 자아개념 포함)
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자아 효능감에 대한 인식이 필요하고 유아의 능력을 올바르게 파악하고, 이들의 능력에 맞는 교육 프로그램을 올바르게 계획하고 수행하는 능력을 지닌 교사로 거듭나기 위해 노력해야 할 것이다.
그리고 일방적인 가르침이 아닌 아이들의
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5. 학생지향 전환교육 모형
6. 생활중심 진로교육의 모형
7. 개인중심 계획수립
8. Clark의 전환교육 모형
9. 직업 지원 교육 모형
10. CNGI 전환 계획
Ⅶ. 전환교육의 문제점
Ⅷ. 향후 전환교육의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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의사결정에 청소년의 참여와 관여가 증대되고 있다. 또한, 청소년들이 자원봉사활동을 통해서 지역사회문제를 해결하도록 장려되고, 미래의 주인으로서 뿐만 아니라 현재 한 시민으로서 책임을 다하도록 강조 되어야 한다고 생각한다.
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발달 1장. 청년발달의 본질
2장. 청년발달의 이론
3장. 청년발달의 연구방법
4장. 청년발달의 유전학적 기초
5장. 신체발달
7장. 인지발달
10장. 자기이해와 정체감의 발달
12장. 도덕성 발달
13장. 직업발달과 성취행위
14장. 가족환경
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