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싶다는 소망을 가지게 되었습니다. 앞으로도 점점 더 낮은 곳을 향하여 저의 사역의 뿌리를 내리고, 이 땅을 위해 헌신하는 사람이 되고 싶습니다. 1. 진학동기
2. 학업계획 및 목표
3. 졸업 후의 계획
4. 자기소개(인생관, 가치관)
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든 사람이 행복하는 것이 최우선적이라 생각합니다. 저는 이러한 정신을 바탕으로 안중근 의사가 남긴 ‘위국헌신 군인본분’이라는 유훈을 저의 가슴깊이 새기고 살아 갈 것입니다. 1. 진학동기
2. 학업계획 및 목표
3. 졸업 후의 계
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무엇이든지 감사하는 마음이 생겼고, 제가 어떤 길로 가든지 저를 응원해주실 하나님과 부모님이 계시기에 그저 감사하는 마음으로 도전하며 꿈을 이루어 나갈 용기도 생겼습니다. 1. 진학동기
2. 학업계획 및 목표
3. 졸업 후의 계획
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내일을 이어가는 오늘을 더욱 소중하게 여기기 위해서는 '교통'이라는 것으로 어제보다 더 빠른 이동과 만남으로 소중한 것을 이루어 가고 싶습니다. 1. 진학동기
2. 학업계획 및 목표
3. 졸업 후의 계획
4. 자기소개(인생관, 가치관)
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음악을 통해 인생의 활력을 찾고 건전한 정신과 건강을 지닌 아름다운 삶을 영위 하는 것이야 말로 제가 생각하는 인생사락 이라고 하고 싶습니다. 1. 진학동기
2. 학업계획 및 목표
3. 졸업 후의 계획
4. 자기소개(인생관, 가치관)
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동기부여
1. 동기부여의 개념
2. 동기부여의 과정
3. 동기부여와 업적의 관계
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학습동기
2. 동기부여와 관련된 이론들
1) 욕구 이론 (Need Theories)
2) 기대 이론 (Expectancy theory)
3) 형평 이론 (Equity theory)
4) 목표 설정 (Goal
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학업성취도
1) 학업성취도란
2) 청소년기 발달과업과 학업성취도
2. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들
1) 시간관리
2) 가정배경
3) 방과후 학습활동
4) 환경
5) 학습자
6) 스트레스
7) 성취동기
8) 부모애착
9) 학
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학업성적에 미치는 영향」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
김은지(1999)「L. Koghberg 道德 敎育論의 道德科 敎育에로의 適用 可能性에 관한 硏究」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
김지현(2014)「콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청
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대학교 대학원.
2. 청소년과 미래(2019), 청소년복지론, 학지사.
3. 홍지선(2018), 진로적응성이 높은 학교 밖 청소년의 학업중단과 대학진학 경험 연구, 인하대학교 교육대학원.
4. 전주희(2018), 학교 밖 청소년의 적응유연성에 관한 연구 (자아존중
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대학교 출판문화원.
10. 조설희(2005), Rotter와 Glasser의 내외통제성이 청소년의 정신건강과 심리적 및 주관적 안녕감에 미치는 상대적 영향, 계명대학교 교육대학원.
11. 최윤자(2003), 중학생의 학습동기와 내외통제성 및 완벽주의 성향간의 관계,
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