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학제상의 문제이기보다는 정책적인 문제이다.
이상에서 우리 나라 학제 개혁의 대체적 방향을 제시하였다. 그러한 학제개혁을 단행하려면 개혁안에 대한 구체적 내용과 실천 방법에 관한 치밀한 검토는 물론 이해 당사자들의 합의를 얻기
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학제개혁 - 고등학교 시기의 과정을 세분하여 학생들의 진로에 맞게 지도하는 것이 중요,
④ 대학입시에서의 대학의 자율성 - 대학 지원 학생들의 상대적 위치를 측정하는 시험, 각 대학은 자율성을 가지고 입학전형을 하도록 함
⑤ 평생교육
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학제 개혁
우리나라 교육의 고질적인 병폐의 하나인 입시위주 교육은 일류대학을 향한 과도한 경쟁과 인기학과를 향한 경쟁으로 상징된다. 교육개혁의 최종목표인 입시위주 교육의 철폐에 있어 해결책으로 전문대학원제도 도입을 통한 고등
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학제개혁의 필요성과 기본 방향: 우리 교육, 학제개혁이 시급하다. 국회 정책자료집(미간행)
이옥화 (2005). 신기술의 교육적 활용 방안 연구. 한국교육학술정보원.
윤종혁 (2006). 미래 사회의 교원 정책 변화와 향후 과제. 미래사회의 학제. 한국
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학자로 분류되는 인물들의 비판론과 그들의 개혁안을 바탕으로 한 추론이었다. 따라서 이들의 과거제도 개혁안이나 사회개혁안, 그리고 학제개혁안 등은 그 이전의 사회체제나 과거제도, 학교제도와는 달리 혁신적인 것이었고, 이러한 문제
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