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학파의 공황이론
제 3절. 케인즈 이후의 경기변동이론
(1) 사뮤엘슨(P.A Samuelson)의 승수·가속도 원리 결합 모형
(2) 힉스(J. Hicks)의 제약된 순환 이론
(3) 블랑샤드(O. blanchard)의 승수-가속도 모형의 재검토
제 4절. 새고전학파의 경기변동이론
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분석, 기술하려는 시도에는 별로 부합되지 않는다. 왜냐하면 이러한 이론에서는 문화나 예술양식들을 기껏해야 경제적 지배관계의 소극적인 하위 양식의 일환으로만 파악함으로써, 적극적인 매체로서의 문화 내지 대중문화의 포괄적인 파악
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한계
경험적 지식을 강조함으로써 창조적 이성 기능 역할을 소홀히 다루었다.
상대적으로 인문학 경시, 보수적 전통적 지식의 전달에 치우쳤고 개인차를 무시하였으며, 변화를 수용하지 않았다.
관련용어
유물론 唯物論 (materialism)
물질을
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위험에 대한 경고
4. 다원적 민주주의로서의 대중사회
(1) 다원주의적 진보주의적 진화론
(2) 탈산업사회 이론
(3) 진보주의적 진화론의 비관적 관점
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사회경제사상
1. 보이지 않는 손
2. 자연권
3. 경제인과 사회 및 경제적 자유주의
Ⅲ. 아담 스미스의 경제이론
1. 국부론
2. 분업론
3. 가치 가격론
4. 분배론
5. 자본 및 재생산
6. 생산적 노동과 자본축적
Ⅳ. 아담 스미스의 경제정책
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경제학의 성립
3) 독일경영학의 방법론
4) 독일경영학의 전개
5) 독일 경영경제학의 신동향
나. 미국의 경영학
1) 미국경영학의 성립
2) 미국경영학의 전개
㉮ 고전적 이론
㉯ 행동과학적(인간관계) 경영이론
㉰ 시스템적
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학파 이론 중 노스의 제도이론을 이용하여 한국의 노사관계제도 분석을 위한 새로운 분석틀을 설정, 제시하고자 한다.
참고문헌
ⅰ. 김수곤(1995), 배무기, 신노사 관계와 경쟁력, 한국 경제 연구원
ⅱ. 구본장(2000), 노사관계론, 형설출판사
ⅲ.
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한계를 지적해 둔다. 예컨대 방정식체계에서는 단순히 l이라는 벡터로서만 등장하는 노동투입량의 기술적인 결정 또는 측정의 문제, 나아가 그것을 이론적으로 적절히 정의하는 문제(이른바 '추상노동' 개념) 등은 매우 중요한 것이지만 여기
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대한 국제거래관행이 부정적으로 바뀌게 되면 역시 지대추구는 불가능해진다
4. 정보통신 기술의 발달로 정보흐름이 훨씬 빠르고 공개적으로 되었다
5. 지금까지의 분석은 해당 기업에 해당하는 것이다
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학파의 학풍과 교육
6. 19세기 동학운동과 교육
7. 구한말의 근대교육
8. 일제 침략기의 교육
제 3절 서양 교육사
Ⅰ. 고대의 교육
1) 그리스(Greece)의 교육
2) 로마(Rome)의 교육
Ⅱ. 중세의 교육
Ⅲ. 근대의 교육
Ⅳ. 현대
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