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학습의 전이 증진하기.
중 ‘피드백 제공’ 부분이다. 이 단계는 교사 및 동료간 피드백을 통해 배운 내용을 서로 확인할 수 있다.
(2)연습을 통한 강화: Carroll의 학교학습모형 및 행동주의 강화요법 적용
학습지도를 통해 학습한 내용을 학습
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학습모형을 설정하여 수업에 활용하고자 하였으나, 충분한 준비 없는 도입으로 인해 교수학습활동이 체계적으로 진행되지 못하는 경향이 있음
(나) 수업 방법의 변화에서 오는 혼란으로 변화된 수업방법에 적응하지 못하는 학생들은 수업 중
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학교와 집에 하나씩 두세요.
* 시험공부를 위해 선생님의 요점노트를 볼 수 있는지 물어봐요.
* 시험을 볼 때 다른 아이들보다 시간을 더 쓸 수 있는지 물어봐요.
〈출처: Fisher & Cummings, 2008, 2009〉
2) 학습장애아를 위한 '사전 읽기 전략’
(1) 목
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에 대한 동기문제로 귀인과 관련이 있다. 학습된 무기력이 문제가 있으므로 교사의 적절한 칭찬과 자극적도전적인 환경을 제공하고, 과제완수경험을 제공하며, 효과적인 학습전략 습득을 할 수 있도록 도움을 제공할 필요가 있다.
4. 학습장
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학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅲ. 수학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 개념 형성을 위한 실행 학습 모형
2. 활동 중심의 게임형 수업 모형
3. 개별 학습을 통한 발견 학습 모
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학습장애를 진단하고 있으나 최근에는 중재 반응 모형이 제안되고 있다. 특히 학습장애는 학령기 아동에게서만 나타나는 장애가 아니다. 아동기에 전문적인 특수교육을 받지 않고 학습장애를 방치한다면 학습장애는 생애 전반에 걸쳐서 나
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모형(cognitive flexibility model)은 초보적 지식과 고차적 지식을 습득할 때의 교수-학습전략이 결코 같을 수 없다는 점을 기본적인 전제로 하며, 고차적인 지식은 비 구조화되어 있으므로 실제세계의 복잡성의 속성에 초점을 두고 다양한 사례적
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수학습요소
9이하의 수 가르기와 모으기
자 료
교사 : 가르기ㆍ모으기 상자, 학습지
학생 : 숫자 카드, 바둑돌
예습 과제
9이하의 수를 가르고 모으는 방법 알기
핵심전략
칭찬을 많이 하자
단계
(분)
학습요소
교수학습 활동
자료 및 유의점
문
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1. 정보통신 인프라
2. 컴퓨터 사용능력
3. 컨텐츠
4. 상호작용
5. 적합한 분야
6. 교과내용 및 교육과정 설계
7. 학생수
8. 지원체제
9. 동기
10. 평가
11. 개인별 성취수준을 고려한 강의진행
VI. 종합 모형
VII. 결론
참 고 문 헌
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. 개념과 성개념
1. 고대사회의 성
2. 근대사회의 성
3. 현대사회의 성
4. 세 사회의 성 개념의 공통점
Ⅸ. 개념과 개념적 의미
Ⅹ. 개념과 개념적 이해
?. 개념과 개념분석모형
?. 개념과 개념도
ⅩⅢ. 개념과 개념지도
참고문헌
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