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학습지를 풀어본다. 반성단계에서는 놀이를 통한 가르기와 모으기를 통해 느낀 점이나 알게 된 점을 이야기해보는 경험을 한다.
Ⅱ. 본시 교수학습 과정안
1. 교수학습 활동 과정
일 시
2007. 5. 23. (수)
1교시
장소
1-1 교실
대상
1-1, 23명
(남12, 여1
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학습 목표
Ⅳ. 단원 학습 계열
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 전개 계획
Ⅶ. 수학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
(1) 전시 학습 회상하기
(2) 동기 유발하기
(3) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하
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수학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 10 알아보기
- 10 쓰고 읽는 법 알아보기
- 10 읽고 쓰는 법 연습하기
- 10 모으기와 가르기
3) 적용 및 발전
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학습내용과 관련된 생활 속 문제를 수학 적으로 해결하는 경험을 갖게 한다.
가르기와 모으기를 통하여 10이 되는 덧셈식과 뺄셈 을 만든다.
50~52쪽
Ⅳ. 수업의 실제
본시 교수학습 과정안
일 시
대 상
교 과
수 학
수업시간
40분
단 원
3. 10을
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가르기와 모으기.
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가계획
< 서울 쥐와 시골 쥐 이야기 >
내가 바로 명탐정!
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