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일보, 2011.09.22
- `도가니`보고 분노한 네티즌 \"광주 인화학교 재조사하라\", 매일경제, 2011.09.26
- 분노의 <도가니>...마침내 광주시교육청 팔걷어붙였다, 오마이뉴스, 2011.09.27
- \'도가니\', 인화학교 폐교까지 이끌었다, 아시아경제, 2011.09.28
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탄압이 있었기 때문에 자율성 또한 존재하지 않았다.
군부시대 - 민족교육의 강화
헌법에 교육의 자주성 보장 조항 외에 교육의 전문성을 추가하는 등 민족교육을 강화해나갔다..
2) 언어교육
일제시대 - 조선어 교육 금지
학교의 조선어 과
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정변의 과정과 의의 및 실패후 영향에 대해 간략히 살펴보면 다음과 같다.
임오군란 이후 민씨 정권의 요직을 차지한 친청 세력은, 그들에 반대하는 개화당을 탄압하였다. 친청 세력의 압박으로 개화 정책의 추진은 물론 자신들의 신변마저
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군부 쿠데타 이후로도 포스코인터내셔널, 현대중공업, COENS 등 국내 기업들이 현지 석유·가스 산업에 지속적으로 투자해 왔던 것으로 나타났다.
미얀마 군부는 인권탄압과 대량학살을 자행해 국제사회의 지탄을 받고 있으며 석유·가스 산업
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군부정권은 국가의 자율성이 최대로 보장받는 체제였으며, 경제개발계획의 실천과 경제기획원 등의 전문적인 경제관리 기구를 구성하여 국가능력을 높였다. 물론 외자도입에 의한 자본의 확충과 중화학공업화의 추진이라는 박정희 자신의
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미래 지향적인 것만도 한계가 있기 마련이다 따라서 과거의 사실을 근거로 한 적절한 교훈적인 측면을 받아들여 개선하는 것이 최선의 방책인거 같다 1. 머리말
2. 무신정변의 원인과 배경
3. 박정희의 쿠데타
4. 공통점 및 요약
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때문에 실효를 거두지 못하였다.
<출처&참고>
http://culture.mokpo.ac.kr/%7Ehspark/lecture/2002_1/jp_modern/report/osh.hwp
http://enc.daum.net/dic100/viewContents.do?&m=all&articleID=b01g1338a
http://kr.blog.yahoo.com/zbk216/640.html 백일유신
갑신정변
공통점
출처&참고
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군부독재에 대해 투쟁을 벌였던 주체들은, 민주주의를 쟁취하기 위한 실천으로서의 노동자 대투쟁에서 그 차이들을 뛰어넘으려 하였다. 시민의 권리란 정치적인 제도에 갇히는 것이 아니라 삶을 온전히 영위할 수 있는 경제적 권리까지도 포
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가람기획, 1998 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 임오군란,갑신정변기의 시대적 상황
2. 1880년대의 일본 대 조선정책 조사
3. 청일전쟁, 러일전쟁의 발발 배경
4. 청일전쟁의 의미
5. 러일전쟁의 의미
Ⅲ. 결 론
* 참고문헌 *
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정변으로 변질되고 만 것이다.
정리하자면 정변으로 변질되기는 하였으나 임오군란은 적어도 민중들이 자신의 힘에 의해 정권이 무너질 수도 있다는 경험과 믿음을 갖게 했다. 하지만 이념적인 기반을 갖춘 정치조직이 없이는 정권을 잡기
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