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브루너의 지식의 구조에 들어 있는 아이디어는 피아제, 레비스트로우스, 촘스키 등의 구조주의 인식론 자들에 의하여 파악되는 구조의 의미, 교과의 논리적 측면과 사실적 측면, 지식의 표현방식과 나선형 교육과정 등을 관련지음으로서 드
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교육과정에 대해 설명하고, 어떤 차이점이 있는지 설명, 2. 타일러의 ‘목표중심 교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술, 3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학
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교육과정에서 지식의 구조를 알면 교과의 이해가 쉽고 교과내용을 장기간 기억할 수 있으며 다른 내용의 학습으로 전이가 가능하고, 초등지식과 고등지식 간의 간극을 줄일 수 있다.
브루너의 지식의 구조는 나선형 교육과정과 탐구와 발견
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교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술, 3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명해 보았다. 인간은 사소한 행위부터 복잡한 과정 속의 행위들까
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교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술하시오(10점 만점).3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명하시오(10점 만점).
2. 타일러의 ‘목표중심
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