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한국청소년개발원 저, 청소년 프로그램개발 및 평가론, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 프로그램 개발 패러다임
2. 선정한 발달적 패러다임을 기반으로 한 3회기 청소년 프로그램 기획
2-1. 프로그램 개요
2-2 회기별 세부
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한국 체육학회 제21회 하계 세미나 자료
박영배 외 : 평가방법 탐구 : 열린교과 교육적 접근, 서울 : 형설출판사
전라남도교육과학연구원(2002) : 수행평가 및 학업성취도 평가문항집, 세양기획
조효임(1995) : 음악 능력의 정의와 평가 방법에 관
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한국 고고학 개설, 일지사
김정률(1997), 선구자들이 남긴 지질과학의 역사, 춘광출판사
원종관외 5명(1995), 지질학원론, 성 출판사
장순근(1997), 화석 지질학 이야기, 대원사
주간조선(2001) 6월 14일자 /1667호 활성단층의 위험성 기획기사
하효명(19
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기술(대인관계 개선방법)
A. 대화기회 포착
I. 상대에 대한 관심표현
II. 적절한 대화 기회의 조성
III. 적절한 만남의 장소 선택
IV. 편안한 대화를 위한 적절한 화제 준비
V. 대화 차단 요인 인식
B. 적절한 자기노출
I. 자기노출의 과
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기술
1/ 제안
2/ 정보
3/ 해석
4/ 미완성된 생각
5/ 질문
6/ 임시분석과 임시가설
7/ 자기노출
IV. 상담단계 : 말기
1. 목표
2. 상담기술
1/ 문제해결과 결정내리기
2/ 직면
3/ 즉각성
4/ 격려
5/ 아동의 능력에 대한 믿음 보여주기
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과학사 / 2003 장애의 유형
A. 정신지체
I. 진단적 특징
II. 감별진단
III. 상담방법
B. 학습장애
I. 진단적 특징
II. 감별진단
III. 상담방법
C. 운동기술장애
I. 진단적 특징
II. 감별진단
III. 상담방법
D. 자폐성 장애
I. 진단
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과학사 / 2003 I. 주요개념(REBT)
1. 성격의 생득적인 면
2. 성격의 사회적인 측면
3. 성격의 심리적인 측면
II. 상담과정 및 기술
1. 상담의 목적과 목표
2. 상담의 과정
1) 상담관계 수립
2) 부적절한 정서 및 행동 확인
3) 성격의 A-B-C
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/ 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 현실과의 접촉을 방해하는 5가지 주요 접촉경계혼란에 대해 기술하시오
I. 내사 투입, 섭취(대상의 속성을 자기 것으로 동화)
II. 투사(Projection)
III. 융합
IV. 반전
V. 자의식
VI. 편향
* 참고문헌
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역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 [현실치료] 현실주의상담
I. 상담자와 내담자의 관계
II. 내담자의 행동변화
1. 바람, 욕구, 지각의 탐색
2. 방향이나 행동
3. 평가
4. 계획과 실천
III. 상담의 기술
* 참고문헌
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저 / 교육과학사 / 2003 Piaget가 말하는 인지발달의 4단계에 대해 기술하시오
I. 감각운동단계
II. 전조작적 사고단계
1. 전개념적 사고단계
2. 직관적 사고단계
III. 구체적 조작 사고단계
IV. 형식적 조작 사고단계
* 참고문헌
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