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자기객관화, 연대성의 형성
⑤ 여가 관련 프로그램의 다양화하고 지도자를 양성해야 함
참고문헌
권이종, 김용구 저, 청소년 교육개론, 교육과학사 2011
김동일, 김은하 외 저, 청소년 상담학 개론, 학지사 2014
한국청소년정책연구원 저, 청소년
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실
___② 사회복지관내 상담실
___③ 교실
___④ 기타( ______________________)
7. 몇 명의 학생과 개별상담을 하셨습니까? (____________명)
8. 귀하는 학교사회사업시 개별상담의 가장 큰 장점이 무엇이라고 생 각하십니까?
___① 학생문제의 성격을 명확
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한국은…」, 배영사, 2005.
서울대학교 불어문화권연구소, 「프랑스 : 하나 그리고 여럿」, 강출판, 2004.
원윤수, 류진현, 「프랑스의 고등교육」, 서울대학교출판부, 2002.
임영희, 「프랑스의 고등교육」, 2000.
Meiller, Daniel, 김경랑 역, 「프랑
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자기소개
2) 교류 주제의 결정
3) 주제와 관련된 정보 수집과 정리
4) 국제 교류 정리
3. 교수-학습 활동
1) 목표
2) 전개
4. 실천을 마치고
Ⅷ. 일본 ICT(정보통신기술)활용교육의 과학과 밀레니엄 프로젝트
1. 사자자리 유성
1) 목적
2) 지
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한국, 일본)
<이 이론의 약점>
오늘날의 학교가 학습욕구를 제대로 충족시켜 주는 기관이라는 사실을 입증하기가 어렵다는 데 있다.
2)기술기능이론
-산업사회의 발달과 함께 과학기술의 향상 때문에 직업기술의 수준이 향상됨에 따라 사
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학교 행정대학원 논문, 2010.
우태식김창래, 자원봉사활동의 유래를 통한 행정체계의 발전방향에 대한 고찰, 한국행정사학지, 제37호, 2015.
원상희, 노인문제해결을 위한 노인자원봉사의 발전방안연구, 서울시립대학교 도시과학대학원 논문, 2
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한국교육정조연구소
“교육학개론 인간과 교육의 만남 권진일 저
“교육과 삶” 노은호, 김영출, 김부국 공저
“교육 철학” 김정환, 김선보 공저
“교육학의 이해” 신은숙 저
“학교를 넘어서” 이한 저
“교육의 종합적 이해” 양용칠외 7
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한국교육정조연구소
“교육학개론 인간과 교육의 만남 권진일 저
“교육과 삶” 노은호, 김영출, 김부국 공저
“교육 철학” 김정환, 김선보 공저
“교육학의 이해” 신은숙 저
“학교를 넘어서” 이한 저
“교육의 종합적 이해” 양용칠외 7
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한국 대학의 교양교육 비교, 양서원(서울), 2001년
교육부 ; 한국교육개발원 [공편역], 통계로 본 미국교육, 한국교육개발원(서울), 1997년 제 1 장 서론
제 2 장 학교교육
Ⅰ. 서론 - 교육 이념의 차이
Ⅱ. 유아교육
1. 미국의 유아교육
2.
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자기 본위 직업관
2. 사회 본위 직업관
3. 일 본위 직업관
Ⅶ. 직업변화에 따른 대비
Ⅷ. 바람직한 직업관과 직업선택
1. 보수지향적 직업관
2. 기여지향적 직업관
3. 자아실현지향적 직업관
Ⅸ. 산업사회의 주역과 지식사회의 주역
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