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한국정책과학학회보 17-1』, 한국정책과학학회, 2013.3, pp.185-213. 3. 김위정, 「계층간 학력 격차의 변화 : 학교정책의 영향을 중심으로」『교육사회학연구 22-3』, 한국교육사회학회, 2012, pp.49-76. 4. 김정원, 「빈곤과 교육과의 관계 : 대도시 영구
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한국정치의 재성찰』, (서울 : 한울, 2004.) 강대현, “한국시민교육에 대한 사적 고찰 -학교시민교육의 변천과정을 중심으로-,” 「시민교육연구」제33집, (한국사회과교육학회, 2001.) 김호기(2004). “환경운동의 구조와 동학” 한국사회과학 20(3
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과학영재고 추진 3곳 정부 반대로 허송세월>, 《조선닷컴》, 2007. 1. 13, http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2007/01/13/2007011300090.html. - <기초연구 투자, 2010년까지 2조4,500억으로 확대>, 《과학기술부》, 2007. 5. 8, http://most.korea.kr/most/jsp/most1_branch.
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학교 평준화, 쟁점과 전망, 가톨릭대학교 이경수, 특집: 고교 평준화 정책의 파탄 -누가 서울대학교에 들어가는가?, 월간조선 2004년 3월 이일용, 고등학교 평준화 정책과 사학, 교육학연구 41(4) 허영, 한국헌법론, 2001 http://www.reschool.or.kr/intro02.ht
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학교적응에 미치는 영향. 사회과학연구. 김호영윤태진(2012). 한국 대중문화의 아이돌(idol) 시스템 작동방식:아이돌문화생산·소비의 이중적 구조에 대한 탐색적 연구. 방송과커뮤니케이션. 김주희(2016), 문화예술 영역을 적용한 청소년 문화의
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학교 교육대학원 유선영, 강일국(2001), 대안학교 인성교육과 마음공부, 교육연구 , 16, 109-122 이춘화(2004), 대안학교 교육만족도 분석, 교육연구, 18, 133-162 정윤경(2004), 발도르프학교 교육과 한국의 대안교육, 교육학연구, 3(1) 조영남(2006), 대안
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과학개념 형성의 한 인지적 모형. 물리교육.7(1),1-9. 교육인적자원부(2001). 초등학교 과학 3-1. 대한교과서 주식회사. 김한호, 권재술, 김범기, 정진우, 최병순(1992). 빛에 대한 국민학교 학생들의 개념조사. 한국과학교육학회지. 12(2), 43-53. 이성호
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한국지구과학회지. 교육과학기술부(2009). 유아과학창의 활동자료. 교육과학기술부. 김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육. 학지사. 김연옥 외(2004).구성주의 유아과학프로그램이 창의성 및 문제해결력에 미치는 효과. 영재교
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학교폭력에 관심을 가지고 나아가 정책의 체계화를 이루고 변화되길 바란다. Ⅳ. 참고문헌 교안, 생활지도와 상담 2. 박효정 저, 2014, 학교안전을 위한 학교폭력 예방정책의 방향과 과제, 한국생활과학회, 1~10(10)p 3. 류영숙 저, 2012, 학교폭력의
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한국정치외교사학회 양경승(2000), 한국사회의 지역주의와 민주시민의식, 한국교원대학교 이향순(2001), 한국 시민 사회의 형성과 참여 민주주의, 한국사회역사학회 이영자(1999), 한국 사회의 가족주의와 페미니즘, 한국인문사회과학회 Ⅰ.
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