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영재아들에 대한 교육의 제도적 조치로는 영재학교에 입학, 속진, 조기입학, 월반, 학년단축, 상급과정이수 시험에 의한 수료 등의 방법을 실시하고 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이
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교
- 2010학년도 현재 특목고(과학고, 외국어고, 국제고, 영재학교, 자사고) 62개교
- 2006학년도 특성화고(실업계)는 91개교
- 고교 다양화 300프로젝트 진행 현황
기숙형 공립학교 88개교 지정(11년까지 150개교 지정운영)
마이스터교 20개교 지정(11
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학교에는 수업을 못 따라가는 아이들을 위한 특수교사들이 모두 배치됐다. 학습 부진아만을 위해 특별수업도 진행시켰다. 덕분에 지금 핀란드 종합학교 9학년(한국의 고1) 학생은 세계에서 가장 읽고 쓰는 능력이 탁월한 것으로 평가된다. OECD
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1) 방과 후 학교
2) 등록금후불제
3. 극빈자 지원제도
1) 국가에서의 극빈자 유아 기초교육
2) 영재학교 입학 시 빈곤층특별전형
3) 대학교 입학 시 농어촌 특별전형
4) 의무교육의 확대 및 공교육 지원 확대
4. 맺 음 말
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과학 영재를 판별하고 있는 것으로 분석되었다.
1단계 : 출신학교의 성적, 교사의 관찰과 추천, 각종 대회 참가 경력
↓
2단계 : 지능검사, 적성검사, 창의성 검사, 흥미 검사, 과학적 태도 검사 표준화 검사
↓
3단계 : 교사와 학부모, 주변 동료
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과학사.
조성민, 정선심(1997). 토론이 된다 논술이 된다. 서울:사계절,
조연순(1998). 정의교육과 인성교육의 구현: 인성교육을 위한 교육환경분석 및 개선방안 연구. 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소.
조영재(1980). 한국의 서정쇄신론
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영재교육기관을 설립하고 어릴 때부터 영재교육을 본격적으로 실시하고 있다. 한편, 1984년부터 과학분야의 영재교육의 목적으로 평양에『평양제 1고등 중학교』(6년제)를 신설함과 동시에 점차 각 시도에『제1고등 중학교』라는 명칭의 영재
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영재를 발굴, 창의력과 능력을 길러주는 게 아니라 내 아이를 영재로 만들고 싶은 희망자들이 몰려 마구잡이 경쟁판을 만들지 않도록 철저한 준비기간과 대비책이 필요하다.
과학고 등 특목고들이 본래 취지와 달리 입시명문고로 변질된 전
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영재고를 설립하고 자립형 사립고의 모델을 일반학교에도 적용하여 성공을 거둔다면 교육 전반에 새로운 변화를 가져올 수도 있다.
자립형 사립고는 오히려 공교육을 살릴 방안을 제시하는 결과를 가져다 줄 수도 있다. 기초체질을 강화시
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학교가 개교, 그 후 도청소재지의 이름을 딴 제1고등학교 12개가 설치되었으며, 99년 4월 전국 시.군마다 설치함으로써 총 210여개로 확충되었다.
이들 학교는 과학기술 전문인력 조기양성을 위한 특수과학 영재학교로 평양 제1고등학교의 경우
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