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교육과정의 계획과 실행과정에서 유기적인 형태로 결합시킴으로써 활성화되며 수업의 구체적 상황과 더불어 표상되어지는 실천적 지식이다 김형재, 유아교사의 내용교수지식(PCK)에 기초한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과, 경성대학교
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Education, 118(4), 564-572, 1998.
Wolcott, H.F. Writing up qualitative research. Newbury Park, CA: Sage, 1990
요 약
이 연구는 유아 수.과학 교육 시간에 유아와 활동한 것들을 포트폴리오 평가를 통해 예비교사가 과학자와 같이 자신의 과학이론을 형성해나가는 모습
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과학 관련된 행동에 영향을 미치게 된다. 『유아과학교육』. 한국방송통신대학교 출판부,2018
과학적 태도의 하위요소는 9개로 구성되는데 그는 아래와 같다.
󰋯호기심 : 신기한 것을 탐구하려고 하는 정서로 문제해결이나 학습의 동
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유아가 상상력을 발휘하고, 복잡한 개념을 이해하는 데 기초가 됩니다. 1. 전조작기 유아의 발달적 특징
1.1. 인지 발달
1.2. 언어 발달
1.3. 사회적 및 정서적 발달
2. 적합한 교사의 과학교육 지원 역할
2.1. 탐구 중심의 학습 환
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과학교육의 방향을 인식하여야 한다. 99
참고문헌
문연심 외 한명(2009) 영유아 수과학 교육, 양서원
이경우(1993) 미래지향적 유아과학교육, 발달적으로 적합한 유아교육, 한국어린이육영회
신은수 외 3명(2001) 생활과 환경 중심의 유아과학교육,
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‘유아과학교육의 연구동향’
유치원과 초등학교
과학교육의 연계
1. 연계성이란?
- 학습자의 계속적인 성장과 발달에 도움을 주기 위하여 한 부분과 다른 부분의 적절한 관계를 유지하는 것
- 구체적으로 학년이나 학교
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한국과 일본의 최근 유아교육제도 비교』, 부산교육대학교 석사학위 논문
4. 이성한, 2014, “일본 유보통합의 흐름과 전망”, 『한국일본교육학연구』, 12(2), 115-133
5. 신은수, 2011, “만 3-4세 유아지원체계 강화 방안 연구”, 『교육과학기술부
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유아교육 보육 이원화로 인한 통합적 발전의 한계
6. 유아교육 발전 방향
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
한국의 유아교육기관의 유형은 교육과학기술부의 유치원과 보건복지가족부의 보육시설(어린이집)로 양분되어 교육과 보육이 이원화된 체
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교육, 경제생활, 직업교육과 같은 사회과학적 지식과 이해에 관련된 요소까지 내용에 포함되고 있다. 나는 사회생활영역에서 개인생활을 특히 강조하고 싶다. 물론 기본 생활습관이나 집단생활, 기술, 태도 등도 중요 하지만 우선 유아 자신
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교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
4. 박선희, 이정옥, 교과ㆍ교재연구 및 지도법 한국방송통신대학출판부, 2010.
5. 유구종, 강병재, 교육방법 및 공학, 창지사, 2006.
6. 김상윤 외, 유아 교수매체 및 교수공학, 청목출판사, 2007.
7. 변
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